玲玲的画教案二

教案二【学情分析】很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了儿分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜怵I难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。【教学目标】1.会认8个生字，会写9个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活屮只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重难点】教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【课时安排】 两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入。生活屮有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领看列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得刊而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事《玲玲的画》。齐读课题。二、识字指导。1.岀示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。看到这个字你还会想到哪些字?换偏旁“邻、岭、零、冷”等。2.学生在自由读课文中圈岀生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。3.同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作來感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验,在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。4.检查生字认记情况。可以在换偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。 换词认读:玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽加偏旁、再口头组词。（会写的字）：八（叭）、句（狗）、弟（梯）、止（肯）、曹（糟）、令（玲、岭、冷、邻、零）三、写字指导。1.写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。2.写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字屮捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字屮瘦而长，在“筋”字屮要写得瘦而短，在“肯”字屮又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字吋要注意示范。3.学生练写，教师巡视指导。第二课时一、导入:1.出示小女孩的画像：猜猜她是谁? 1.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？今天我们继续学习。二、自读自悟1.一件坏事是怎么变成好事的？学生自由读课文，画出有关句子。并读出相关的句子。(1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其他东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？(3)读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想彖的那么糟。只耍肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 联系课文，说说你对这段话的理解。联系自己的实际，说说你对这段话的理解。一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。只要学生的回答合理即可。1.小组合作，交流自读成果。三、朗读感悟。1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。四、积累运用。1.读课文，勾出你喜欢的新词。端详脑筋收拾满意参加懒洋洋2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 1.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。五、实践活动。1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。