二年级语文（下册）_玲玲的画

完美.WORD格式.整理课题25．玲玲的画课时2课时课前预习及教学准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字、新词写1遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“端详”“懒洋洋”。三、想读了课文，你知道了什么。四、问这样的事，生活中我们遇到过吗？教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学目标1．认识“玲、祥”等8个生字，2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．通过填空引导的方式，让学生学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。教学重点难点教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。教学过程修改建议一、创设情景、谈话导入1．谈话激趣小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是“玲玲”，（课件出示插图中的“玲玲”），谁先来和她来打声招呼？注意：强调“玲”的后鼻音以及第二个“玲”是轻声。2．质疑课题范文.范例.指导 完美.WORD格式.整理玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画）请大家齐读课题。看了课题，你们有什么问题要问？同学们的问题很有价值，都藏在课本里了，请同学们打开课本116页。【创设情景，让学生感觉是在结识一位新朋友，这样做既拉近了与文本的距离，又让学生倍感亲切，激发了学生读的欲望，为下面的学习做了一个很好的感情铺垫。】二、初读课文，检查字词1．出示自读要求：（课件展示）（1）自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？（2）用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。2．学生初读课文。3．合作学习（1）读词语：同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。出示：玲玲小花狗楼梯动脑筋糟了喇叭肯定一幅画端祥评奖（2）读生字：尝试让学生当老师，主持学习生字。出示：玲详幅奖催叭脏筋◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。4．读句子，学运用满意地端详哇哇地哭了仔细地看了看满意地笑了懒洋洋地趴着（）地跑（）地写（）地吃着（）地（）三、整体感知、初步了解师过渡：同学们的生字掌握得特别熟练，那课文读得怎么样呢？1．接读课文，其他同学学会倾听：想想课文写了一件什么事？2．降低难度：课件出示：我来说一说。范文.范例.指导 完美.WORD格式.整理教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏（坏事）经过：画小狗。（变）结果：得一等奖。（好事）3．互相交流：课文写了一件什么事？四、启发思维、朗读感悟过渡：一件坏事是怎么变成好事的？请同学们默读课文画出相关句子。1．解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）2．教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）3．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？【本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在品读课文中体会爸爸说的一段话的含义。】板书设计范文.范例.指导 完美.WORD格式.整理25.玲玲的画起因：画弄脏坏事经过：画小狗变肯动脑筋结果：得一等奖好事第二课时教学目标1．通过畅谈生活中的具体事例：“这样的事我也遇到过……”让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。2．会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。3．完成课堂达标训练题组。教学重点难点结合身边的具体事例：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学过程修改建议一、游戏激趣、复习生字1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。3．听写生字【巩固第一课时所学得生字，积累词语，把生字词语这一关把好。】二、积累运用过渡：看来同学们对于本课的生字掌握还是比较熟练的，那么在本课的学习中你没有积累到自己喜欢的词语呢？1．把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。2．把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【语文学习重点在于积累，让学生学会积累一个好词，一句佳句，只有积累了才会运用，只有积累过才有可能会运用。】三、训练表达，渗透思想范文.范例.指导 完美.WORD格式.整理过渡：小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？1．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？（课件出示：这样的事我也遇到过……）2．教师鼓励学生大胆地、充分地说。【小学语文课堂教学中，一定要加强学生的语文实践活动,尤其是引导学生参与到语文实践的过程中,尽力促使他们自己去阅读、思考、感悟,自行探索,自求了解。通过一项项内容的学习,学生所得到的不仅是一个个结论,而且掌握了一些读书方法、表达方法,使学习过程成为学会学习的过程】四、指导观察、练习写字（1）课件出示田字格中的9个生字，让学生观察字的结构及占格。教师重点指导并范写“糟、肯、脑、筋”这四个字◎师提示：“糟”字可真是一团糟，笔画可多了。请先看老师写，（课件示范写“糟”）然后大家再跟着写。“肯、脑、筋”这三个字只要大家肯动脑筋，就能发现有相同的地方，可这个相同的地方又有一点不同，仔细看看。◎师提示：三个字都有“月”，“肯”字下面“月”不是撇而是竖。（2）学生练写。先描红再仿写一个，对照再写一个。（3）把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。（4）全班交流。【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。”指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学的效率是必须认真落实的教学法任务。】教学反思范文.范例.指导 完美.WORD格式.整理范文.范例.指导 完美.WORD格式.整理课堂达标训练题一、双胞胎组词　　狗（）详（）坏（）楼（）　　够（）洋（）杯（）搂（）二、黄金搭档（在括号里填上适当的词语）　　（）地哭（）地笑（）地看（）地说　　（）地端详（）地趴着（）地思考（）地欢呼三、快乐阅读粗心要不得　　发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。　　回到家，我连忙把卷子拿给妈妈“邀功”，“妈妈，您看！”妈妈接过卷子看了看说：“不错，有进步！”我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸“晴转阴”了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我：“你想过错误的原因吗？”我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把‘食指’写成‘十指’了。”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说：“粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？”　　听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。1．写出下列词语的近义词。　　欣赏（）沉思（）得意（）2．写出你对下面词语的理解。　　满不在乎：　　晴转阴（原来的意思）：　　（文中的意思）：3.读完短文，你有什么感受？用几句话写下来。　　范文.范例.指导 完美.WORD格式.整理范文.范例.指导