部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案

课题5.玲玲的画总课时2使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。二、教学重难点分析教学重点识字、写字、有感情朗读课文。教学难点：理解课文内容三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法四、教学资源准备PPT课件五、教学过程第1课时一、自读识字1.创设情景、谈话导入（1）今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：25玲玲的画（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。2.自主读文识字自由读课文，遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子，用你喜欢的符号标出本课的字词语多读几遍。再标一标，课文有几个自然段。二、合作交流1.检查生字词语 （1）出示带拼音生字词同桌合作学习，互读、互听、互纠。学生当老师，主持学习生字。（2）不带拼音生字词指读，开火车读，挑战读　　2.整体感知、初步了解。分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？三、品读领悟。学生自由读课文，画出有关句子。1、交流。并读出相关的句子。（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ 玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）2.朗读指导。爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。3.有感情朗读全文。第2课时一、复习导入   1.复习认读生字词语 2.分角色朗读课文，深化理解。  3.启发思维、训练表达  小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下， 她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 二、指导观察、练习写字。 （1）让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 （2）教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把 他们的各部分写紧凑些。 （3）学生练写。 （4）展示学生写的生字、词，并引导学生评一评。 三、做一做：完成课后练习  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。     板书设计5.玲玲的画画（我家的一角）弄脏添画小狗得一等奖动脑筋坏事变好事