玲玲的画教学设计

二年级下册·第七组一、单元专题：正确看待问题，善于思考二、课程标准1.喜欢学习汉字,学习独立识字。2.掌握汉字的基本笔画，按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。用普通话正确、流利地朗读课文。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文5.积累自己喜欢的词语。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事。7、结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、教材分析本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》《丑小鸭》等四篇课文和一个园地，内容涉及古今中外，题材包括寓言、童话、名人故事等，是一组教育和指导学生正确看待问题的文章。《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。四、学情分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。五、课时安排：11课时《玲玲的画》2课时《蜜蜂引路》2课时《寓言两则》2课时《丑小鸭》2课时语文园地七3课时operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 25玲玲的画第一课时学习目标1、我会认8个生字，会写9个生字。2、我会正确、流利地朗读课文。学习重点认字、写字。学习难点“糟、楼梯、脑筋”的书写学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动1看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读） 。环节二整体感知，认识生字活动21、听读课文。玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！请同学们听老师读课文，注意听准字音，同时思考，从中你知道了什么？2、自读课文打开课本，大声地读课文，注意读准字音，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。 3、认识生字（1）多媒体出示生字，“开火车”读生字，及时纠正学生的读音。（2）指名学生读词语。（3）学生互相交流识字方法。（4）在生字“找朋友”中检查生字认记情况。【完成目标一】齐读，指名读，开火车读，互读，生字。【评价目标一】operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 环节三指导书写活动31、这节课我们还交了九个生字朋友呢，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什么想要提醒大家的吗？2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。3、教师在田字格中重点并范写“糟、楼梯、脑筋”，这几个字、词，要注意指导学生把各部分写的紧凑些。4、学生练习书写。5、学生互评，师生评议学生的书写。【完成目标一】学生观察生字、教师范写指导、学生仿写，学生互评，师生评议书写。【评价目标一】`环节4检查读文情况活动4生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在检查一下你们的读书情况。 【完成目标二】同桌互读课文，开火车分小节读文，齐读课文。【评价目标二】教学反思附：板书设计（第一课时）25、玲玲的画糟脑筋楼梯第二课时学习目标1.我能有感情的朗读课文。2.我能说说课文内容和要表达的道理。学习重点感情读文，体会课文中的道理。学习难点说说课文的内容和表达的道理。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入活动1上节课我们结识了一些生字朋友，同学们还记得它们吗（开火车认读）过渡：这一节课我们继续来学习《玲玲的画》。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 环节二初读课文、整体感知活动21、生字词读得不错，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌你一段，我一段把课文再读一遍。2、说说读了课文你知道了什么？【完成目标一】同桌互相读课文【评价目标一】环节三品读课文活动31、、 小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？ 2、 是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段） （1） 自由读。 （2） 你知道玲玲的心情了吗？板书：满意 （3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详） 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。 （4） 请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。） （5） 现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 （6） 谁能读好这句话？  （7） 看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。 3、 就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察 （1） 这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节） （2） 自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急） （３）指名说。问：玲玲你为什么那么伤心啊？爸爸是怎么说的？听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。 4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。 （1） 指名学生读、学生自由读，小组读，男女生对读。【评价目标一、二】operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。 （2） 指名读，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意 （３）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？ （４）出示两段话  我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。 5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。环节四总结全文活动4在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！她想把画这幅画的过程讲给大家听。现在我们再来重温一下这个故事，待会儿要请你来当玲玲。现在谁来看着图画把这个故事讲给大家听。出示图画（自己准备，指名同学，自由讲。）  说说你这节了收获？  是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，就把这句话认认真真抄一遍吧。指名说、同桌互说收获。【评价目标二】环节五拓展延伸如果你在今后的学习、生活中，也碰到类似文中的事情，你会怎样做？教学反思附板书设计（第二课时）25、玲玲的画坏事变成好事肯动脑筋不可能办成的事能办成operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain