玲玲的画（教学设计）

《玲玲的画》教学设计团风县团风小学教材解读很多事情有时并不像想象的那么糟。看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急的哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了一些温馨，生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这课文，品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学习目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。教学准备教具：CAI课件，生字卡片、奖状、脏纸、画像、补丁衣服学具：生字卡片。第一课时一、谈话导入课题：1、师：小朋友们，听说陈老师要来给大家上课，有一个小姑娘吵着要跟我一起来，大家想认识她吗？（想）（课件显示玲玲姑娘点头微笑）看，她面带微笑，正和我们打招呼呢！（玲玲说话：hài，大家好，我叫玲玲，能和大家交个朋友吗？）谁也想和玲玲打声招呼呀！（玲玲你好，我叫××，很高兴见到你。）真有礼貌。2、反复识记“玲”字。这就是玲玲的“玲”字，谁会读？你的后鼻音读得可真准。还有谁想读？大家都来读一读。谁有好办法记住它。（编字谜，加一加）老师现在要在黑板上写玲玲的名字啦！同学们可要认真地看啰！（指导书写，第二个玲学生书空）。3、板书课题。玲玲是个爱画画的姑娘，她们家的墙上贴满了她的作品，今天我们就跟陈老师一起去看看玲玲的画，好吗？板书“的画”，齐读。二、初读文本，识字学词。1、师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！请同学们打开课本116页，借助下面的拼音朋友，读通这个小故事吧！开始吧！（生自由读课文，师巡视）。2、师：同学们读得可真认真呀！老师现在要替玲玲考考你们，是不是和课文中的生字词语宝宝交上朋友了。3、认读带音节词语。（课件显示带拼音词语）看，认识吗？指名读，想读哪个读哪个，读对了跟读，读得不对的，同学们来帮帮忙（及时正音）。4、认读去音节词语。（课件显示去拼音词语）这样，摘掉了拼音帽子，还认识吗？这么多同学举手呀！咱们来开火车吧！ 5、认读生字，（课件显示生字宝宝从画框里跳下来，配乐摇摆后固定）再来看一看，生字宝宝从画框里跳出来了，还认识吗？请同学们把我们自已的生字卡片拿出来，把已经认识的摆在桌子上，不认识的可以请教同桌，还可以请书上的拼音朋友来帮帮忙。一边摆一边大声读，读完了还可以考考你的同桌，想怎么考就怎么考。6、检查生字识记情况。①同学们识字的劲头可真足呀！生字宝宝要到老师这儿来了，会认哪个就大声念出来，不用举手，看谁认的字最多。②棒极了。现在我们都不出声，陈老师要来看看，还有哪些同学不认识。指名认。7、游戏巩固识字。都认识了，太好了，老师现在要和大家做个游戏，游戏的名字叫做“看看，听听，找找”，认真看老师的动作，仔细听老师说的话，找出我们的卡片举起来，听清楚了吗？①师举起一张奖状，生找字“奖”，互相看看对不对，再大声念出来。老师手里拿的是什么？（奖状）老师这儿还有很多奖品等着大家来拿呢！②师举起一张脏纸，生找字“脏”，给后面老师看一看，你找的字对不对？会组词吗？会说话吗？③下面要听，书掉在桌子上，学生举“叭”，你是怎么猜出来的呀？哦，那“叭”是个表示什么词语呀？那你还知道哪些表示声音的词呀？④下面是个字谜中，“一条毛、一张口、一块田”，生举“幅”，你是怎么样猜出来的，发奖。⑤生自己上台做游戏，还有谁也想像老师这样和大家玩游戏呀？你真会动脑筋呀！⑥同学们，识字的方法太多了，只要大家肯动脑筋，你一定会成为识字大王的。现在我们赶快把卡片收起来，放在桌子的左右上角。快点，快点。（生用“催”说话）三、精读文本，感情朗读。1、自由读课文，整体感知。师：我们二（）班的同学们真不错，一会儿认识了这么多生字，我们现在要把这些生字宝宝送回去，再自由地读一读课文，陈老师要求大家要一边读一边想，课文中的哪一句话给你的印象最深呢？2、初步感悟中心句。这话是谁说的呀？想一起来读读吗？坏事会变在好事，真奇怪，同学们再来快速的默读一遍课文，看看你从课文中知道了什么？3、学习课文1～3自然段，感悟玲玲满意心情。①生：我知道玲玲画了一幅画，她自已很满意。②师：你真会读书呀！你是从哪儿知道的？能读给大家听一听吗？那“端详”是什么意思，你读懂了吗？老师这儿有一幅画，谁学玲玲是怎样端详的呀？他表演得像吗？哪儿像？（满意，微笑），那我们能把玲玲满意的心情读出来吗？自己试着读一读吧！③指名读。他读得怎么样？（板书“满意”）还有谁能满意地读一读呀？举手的同学一起读。④欣赏画。哇！看了以后你想说什么？（1生）⑤这么美，怪不得玲玲会那么满意，让我们一起再来满意地读一读吧！还可以加上动作。4、学习4～6自然段，感悟玲玲着急的心情。过渡：这么美的一幅画，明天就要参加评奖了。突然发生了什么事呢？（课件显示彩笔弄脏画面过程） ①指名说，看到这么美的一幅画被弄脏了，我们想说什么？这画是玲玲画的。玲玲会怎么想呢？同学们自己找着读一读吧！②你读出了什么？（板书“着急”）你从哪儿读出来玲玲很着急呀？（2处）他读得怎么样？（着急）我们替玲玲着急吗？着急应该怎么读呀？（多指名读）老师觉得你也想哭了。③我看出来了，同学们都在替玲玲着急，读的时候都皱起了眉头，有点想哭了。我们一起来读一读。④师生共读。其实老师也很着急，老师也想来读一读，谁想和老师一起读。指名分角色读。4、学习第7自然段，感悟玲玲“更满意”。过渡：一幅好好的画现在都弄脏了，多么糟糕呀！玲玲明天拿什么评奖，怎么办呢？同学们还是去读书吧！一边读，一边拿笔画一画。你知道了什么？（小花狗）从哪儿知道的？想不想看看玲玲是怎样把脏印变成狗的呀？（课件显示）看了以后你想对玲玲说什么？让我们都来学小狗懒洋洋地趴着吧！采访有什么感觉？（回家舒服）上课可不能懒洋洋呀！我们赶快打起精神来，再来读读这儿，看看你还读懂了什么？（板书“更满意”）玲玲为什么更满意呀？（更漂亮、更像象，自己动脑遮住脏印，）我们还可以想其它的办法吗？我们能读得让老师更满意吗？男女赛读。5、反复朗读，感悟中心句，突破难点。过渡：小朋友们，评委也和我们的想法一样，也喜欢这只可爱的小花狗，所以，评选的结果是玲玲的画获得了一等奖。①师：看到了吧，小朋友们，玲玲通过自己动脑，使一幅弄脏的画最后获得了一等奖。这就是把坏事变成了好事，现在我们明白了爸爸说的这两句话的意思了吧！（点击句子）②陈老师也遇到过这样的事情，（师举例）陈老师也曾经把一件坏事变成了好事。前几天老师不小心把这件衣服弄脏了，很难看。你们猜猜看，老师想了个什么办法呀？（指名说）这件衣服穿起来难看吗？想把这两句话送给老师吗？男生送。你们在生活中遇到过或听说过这样的事情吗？（指两名说）谢谢你们把它告诉了大家，请女同学把这两句话送给他们俩吧！再一起来把这两句话送给我们自己吧！希望同学们永远记住它。③是啊，只要肯动脑，坏事也能变好。（贴板书）四、总结全文，指导书写。①今天，我们不仅欣赏了玲玲画的玲玲画的《我家的一角》读懂了玲玲家发生的小故事，更重要的是明白了一个深刻的道理，老师今天也要把它当作一幅画送给二（）班认真听讲，爱动脑筋的同学。②玲玲就要和大家说再见了。想把这两句话做成名片送给玲玲吗？这是老师做的名片（名片欣赏）漂亮吗？我们也可以做呀！先写上这两句话，配上我们喜欢的图案就可以啦！要想写好这两句话，得先学会写这几个字。咱们先来写“糟”字。③指导书写“糟”字。指名说要点，跟课件书空，老师范写，学生写，演板（配乐）师纠正写字姿势，展示优秀作业。后面那几个字留着下节课写。咱们回家做名片去吧！