玲玲的画教学设计

课题：玲玲的画年级二年级上课时间月日课型新授课时1教学目标1、认识8个字，会写“筋”字。2、理解“端详”词义，比较“满意地”与“满意的”表达的不同含义3、正确、流利、有感情地朗读课文4、学会在生活中动脑筋，想办法教学重、难点理解“端详”词义，比较“满意的”与“满意地”之间的不同，指导学生有感情的朗读课文教学准备课件设计思路重难点突破运用说一说、演一演的方法来理解“端详”的意思，运用比较的方法，结合文本来感受“满意地”与“满意的”之间的不同，通过为课文补充动作表情来体会人物的心理，从而指导学生有感情的朗读课文预设问题“端详”不容易理解采取措施运用说一说、演一演的方法理解 教学步骤一、谈话引课1、同学们，还记得我们以前学过的一篇课文画风吗？文中三个小朋友通过动脑筋把看不见摸不着的风画出来了，今天我们再来认识一位小朋友，谁能喊出她的名字？2、你是用什么方法记住这个字的？3、今天我们就来学习一篇关于玲玲的课文《玲玲的画》板书课题，齐读课题。二、识字写字1、昨天我们都预习了这篇课文，老师要来检查一下大家的预习情况，请看大屏幕，这些词语会读了吗？（出示词语）2、指导书写三、初读课文，整体感知就下面进入文章中，请同学们自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事呢？2、学生先说，再填空三、感悟、品析课文1、想不想去看一看玲玲的画，仔细观察看看这两幅画有什么不同？2、为什么要加上一只小花狗呢，难道她对第一幅画不满意吗？（一）学习第一段1、你从哪里找到的？2、出示：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。3、端详是什么意思？（换词法）4、谁愿意来读一读这段话？指名读。在读的时候你的心情是怎样的？为什么？5、全班读，你们的心情是怎样的？总结：玲玲此时的心情也是开心的，因为画要评奖了，板书：笑、好（二）学习第四段过度：可是后来却发生了一件让人意想不到的事。请你们自由读课文找一找，看到底发生了一件什么事？并画出相关语句。1、生汇报2、在这句话中有两个表示声音的词语，谁找到了？叭是什么声音？哇又是什么声音？  你还知道哪些表示声音的词？3、这些表示声音的词叫拟声词。用上它可以使文章变得更加生动、有趣。我们一起来读一读这些句子。4、瞧！用上象声词，句子多生动啊！课文中的两个象声词不仅使文章具体生动，还包含着玲玲很多的感受呢！ 自己读一读，体会一下。5、一幅那么美的画被弄脏了，如果你是玲玲，你的心情会怎样？（伤心、难过、着急）谁来用这种语气试着读一读？指名读，齐读（三）学习5-9段1、是啊，这么美的画就这样弄脏了，接下来玲玲是怎么做的？出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）4、玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）5、看看这只小花狗多可爱呀！现在的玲玲还哭吗？这里的满意是对什么感到满意？总结：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？8、带着感情朗读课文9、从这一件事中你受到了什么启发？10、出示爸爸的话10、这里的“坏事”指什么？“好事”呢？11、你找到坏事变好事的秘诀了吗？总结：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“动脑筋”四、拓展延伸1、在你们的生活和学习中，老师就遇到这样一个问题，这是老师的一件白色衬衫，不小心弄上了颜色洗不掉了，你能帮我老师想个办法吗？2、你在生活中遇到过坏事变好事的例子吗？说一说五、课堂小结同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。六、推荐阅读看绘本《爷爷一定有办法》教学后记: