玲玲的画教学设计

13、玲玲的画学习目标：1.会认“玲”等14个生字，会写“意”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备：课件教学重点：1、会认14个字，会写9个。2、有感情地朗读课文。教学难点：明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备：课件（将字词、书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件）课时安排：2课时第二课时：指导写一个生字，根据心情的线索来学习课文，理解爸爸说的一段话教学过程：第二课时一、写字导入，发现心情1.师：这节课我们继续学习13课《玲玲的画》，去了解玲玲和画之间发生的故事。2.复习生字、词3．指导写字：上课前我们先来学习写一个“意”。观察“意”，写“意”书上是组了什么词？你能从这两个词看出玲玲的心情怎样吗？4.课文中还有一个词也是描写玲玲心情的，谁能找到。（伤心）过渡：究竟发生了什么事情让玲玲心情从得意—伤心—满意，我们一起从课文中去找找答案吧。二、心情为引，朗读感悟A学习1—3自然段，体会玲玲的得意之情1.谁能找出得意的句子读给大家听听。指名读第1自然段，玲玲为什么得意?玲玲对自己的画很满意，拿着这幅画仔细的看呀看，书上有个词，表示的意思就是仔细地看，是——端详。语文的词汇非常丰富，同样一个意思能用许多不同的词语来表示。除了“端详”是表示看的意思以外，还有很多词语也是看的意思（拓展积累表示“看”的词）2.引导学生体会：如果你就是玲玲，看着自己得意的画，你的心情是怎样的？如果你手上正拿着这幅画，谁能学着玲玲的样子来端详下呢？指名表演，指名读，齐读B学习4—7自然段，由满意引出画弄脏后的伤心1.师：除了得意以外，还有这一句——课件出“玲玲满意地笑了”也能看出玲玲很开心。谁能说说玲玲为什么开心？2.课件出示有小花狗的画。师：同学们，就是这幅画让玲玲满意地笑了。仔细看看，她家的一角都有什么呢？指名说。 出句式：这幅画上有（），有（）和（）。指名说。3.指导朗读第四自然段（1）你知道画上的什么东西不是玲玲家的吗？（小花狗）那这里为什么会有一只小花狗呢？指名说。出示第4段（2）师：你有过特别心爱的东西突然被弄坏的时候吗？（学生讲述）当时你的心情一定——很难过。你呢？（伤心、难过）所以玲玲伤心地—哭了起来。那大家能体会到玲玲此时的心情吗？指名读。齐读。4．指导朗读第六自然段师：出第5、6自然段。“怎么了？玲玲？”（指名读玲玲的话）为什么来不及了呀？此时玲玲是那么伤心，那么着急，那么难过，如果你就是玲玲，你伤心地说——（学生读）难过地说——（学生读）着急地说——（学生读）又伤心又难过地说——（学生读）5.看到玲玲这样伤心这样着急，爸爸是怎样做的？用——画下来。此时爸爸在想什么？爸爸这样想的，又是怎样说的呢？C学习8—9自然段，体会玲玲画改好后的满意1.因为有了爸爸的提醒，所以才有了这只小狗。这是一只怎样的小狗？找一找课文是怎样描写的。2.指导朗读描写小狗的句子：你喜欢这只小狗吗？为什么？所以整张画看上去更好了，对吗？指名读，齐读。3.师：玲玲跟你们的想法一样，所以她——满意地笑了。这里的满意和玲玲刚画完画时的那种得意是一样的吗？（不一样）有什么不一样？（学生说）通过自己动脑她能将有缺点的画变得更好了，更有生气了，她觉得自己很——骄傲，很——自豪，很——了不起，那我们就带着这种感情来读一读。4.同学们，围绕着这幅画玲玲的心情由得意——伤心——满意，你能用上这三个词语，给大家讲讲这个故事吗？默读课文，自由说，指名说三、感悟爸爸的话，明晓道理1.师：明天玲玲的画能参加评奖了，我们为她感到开心，最重要的是从这件事中我们都明白了一个道理，你知道是什么吗？（出示课件）。“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（贴板书：坏事—动脑筋—好事）2.老师给你们带来了一个故事，请看《塞翁失马》。师读引导坏事好事之间的变化。3.在这篇课文中，“坏事”指什么？（弄脏画）我想象中的糟是什么样的？（不能参加评奖）水彩笔把画弄脏了，本来是一件坏事，但是因为我动脑筋想办法，最后不仅把坏事变好事，而且变的更好了。4.总结：同学们，在生活中我们处处都会碰到困难，一切暂时没有做好，或者不小心做错的事情，只要动脑筋，坏事都有可能变成好事。俗话说：“塞翁失马，焉知非福”就是这个道理。我们再一起读读爸爸说的话，并把它记在心里。板书设计：25.玲玲的画意得意-----伤心-----满意 坏事动脑筋好事教学反思1、学生在本节课中学有所获：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙的引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。2、现在在语文课堂上多媒体课件的使用非常多，但真正能将多媒体使用到位、用到精的并不多。我已经使用了多媒体课件来展示玲玲改了之后的画，让学生将原来的画与改了之后的画进行一个比较，对比出因为一个无意间的过失让画面上多了一只懒洋洋的小狗，使得整个画面显得生趣盎然。从而有助于学生更好地领悟“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”的内在含义，也向学生传达这样一个生活的理念：人只要有积极乐观的态度，生活就会有无限的可能。