玲玲的画教学设计

《玲玲的画》教学设计教学内容：二年级语文下册第第25课《玲玲的画》。教学目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：两课时教学重点会认生字，写生字。教学难点明白“坏事变好事”的道理。教学准备：课件教学过程：第一课时（略）第二课时一、游戏激趣、复习生字游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。）二、感悟、品析课文 1、师：（课件出示：玲玲的画（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。我们看玲玲的这幅画怎么样？2、玲玲是怎么看待这幅画的？你从什么地方知道玲玲对这幅画非常满意的？出示课件（瞧：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）板书：满意3、读这句话，玲玲正在干什么？（玲玲正在满意地端详着自己的画。）师：你知道“端详”是什么意思吗？谁愿意描述一下？“端详”就是仔细地看，认真地看。你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）4、谁愿意来读一读这段话？指名读。你是怎样理解“满意的”？(觉得自己画得很好，达到了预期的效果。)师：玲玲正满意的端详着自己的画，此时，她会想什么？（玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。）师：那么她此刻的心情是怎样的?（高兴（开心。。。。。。）师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。5、师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示课件）怎么了？（这幅画弄脏了。）师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）师：（课件出示句子）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情也和大家一样难过伤心，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读） 板书：难受师：除了伤心，你还能读出什么来？板书：（着急）师：从哪可以看出玲玲着急？（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”）师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？（“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了。）师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这句话（指名读）6、师：诶，刚才，你们说了，这幅画最终得了一等奖。这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）是爸爸指点了玲玲（爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”）师：爸爸对玲玲多关心啊，你能带着关心的语气来读这句话吗？7、玲玲是怎么做的？出示课件（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）从玲玲想了想可以看出玲玲是个什么样的孩子？（聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。）师：谁愿意读读这段话？师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？生：做动作理解“懒洋洋”师：谁再读读这段话？ 师：(出示课件)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？（满意地笑了。）板书：更满意师：这里的“满意地”是对什么满意？（对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。）师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？（开心，高兴。。。。。。）师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。8、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？出示课件（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）师：这里的“坏事”指什么？（玲玲参加评奖的画弄脏了）“好事”呢？（玲玲的画最后得了一等奖）师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？（动脑筋）三、小结：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。板书“肯动脑筋，坏事变好事”。背诵：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？生练习背诵。满意难受、着急更满意肯动脑筋坏事变好事玲玲的画