《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》教学反思一、抓住重点词句，理解课文内容在教学的过程中，文中的部分句子，学生都很难理解。我们可以联系上下文，在课文故事情节的推动下，学生理解就会比较容易了。“很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这样一句富有哲理的话，让学生单独解释是非常难以理解的，但是课文故事的本身讲述的就是这样一个道理。因此我在教学的时候，让学生通过课文的整体学习后，来理解这样一句话，说说自己的感受。接着又进行一定的课外拓展，补充一些课外的知识，我向学生提供一些当你遇到这样的事情的时候，你会怎么做？1、我摔了一跤，新买的裤子膝盖上破了洞。2、美术课上，刚穿的白背心贝弄上了颜料。学生会提出很多补救的方法出来，有的说可以在破的地方缝补上一朵美丽的小花，有的说可以把黑色的点画成蜻蜓，画成蜜蜂，有的还说弄破的书，可以用透明胶带进行补救，学生的思维得到了开拓，他们不仅仅只是停留在课文中的那个画画的故事中。他们学会了举一反三，用课文中这样的一种思维，来思考来应对生活中的事情，这才是我们这个课文要真正教给学生的东西，一种独特的思维方式。二、联系生活，深入理解当我问学生你生活中有没有类似的例子呢？ 但是由于孩子们生活经历不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感触不深，举例会有一定困难。鉴于此，将这一环节改成交流收集的有关故事。孩子们喜欢听故事，文中所蕴涵的哲理孩子们就很容易体会到了。总之，语文教学没有模式，但一定有老师在教学中的创新，创意以及自己的教学风格，因材施教。只有学生感到愉快才乐学，教师也才能真正达到寓教于乐。以上是我对这节课的一些反思，希望通过这些反思能对自己有所帮助，在以后在教学中慢慢进步，上出扎扎实实的语文课。