吴琳容玲玲的画

《玲玲的画》吴琳容教学目标：１.认识８个生字，会写９个生字；２.正确、流利、有感情地朗读课文；３.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；预习要求：１．把课文读正确、读流利，并标出自然段２．会读Ｐ１１８“我会认”中的８个生字，注上音节，并在文中圈出来教学流程：一、检测预习：１、师：今天我们学习第２５课《玲玲的画》，看老师写课题。师：谁来读课题？生：读课题师：玲这个字是后鼻音，读得正确，“玲玲”是个叠词，把第二个玲读成轻声。读短短的题目，有两个优点。２、师：请大家自己读这篇课文，借助拼音把字音读准确，努力把句子读通顺。想一想，玲玲收拾画笔时发生了什么事？后来是怎么解决的？（屏幕上投出检测题：玲玲收拾画笔时，水彩笔　　　　　　　，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。玲玲拿起笔，在弄脏的地方　　　　　　　　，玲玲满意地笑了。） ３、师：大家一读课文，就知道这篇文写了什么事，大家很会动脑筋。这篇课文有８个生字，这８个生字带来它的词语朋友，谁来读一读。（课件：玲玲　端详　一幅画　评奖　催她　叭的一下　弄脏　脑筋）生：开火车读，根据实际情况强调读音（玲、幅、催、叭、脏、筋）师：根据抽生读的情况，如发现读错的，提示学生用什么办法，通过动脑筋，把字音读准确。生：再抽生读　　　　齐读师：孩子们，爸爸看到玲玲满意地笑了，爸爸也高兴地说：（生齐读）看到了吧，孩子。好多事情并不像你们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”老师不太明白爸爸所指的坏事是什么？又是怎么把它变成好事的呢？生：默读课文寻找答案，生找到第四自然段和第8自然段。师：谁告诉我，玲玲为什么哭得这么伤心呢？1、生：时间晚了，来不及画另外一张2、生:她很喜欢，很满意她的画。师：老师不太懂端详的意思，谁能帮帮老师呢？师：根据实际，如果学生说不出来，再请全体同学默读第一句，猜它的意思，然后可以用做动作的方式进一步理解这个词语。还可以请同学用“端详”说一句话。生：或说或表演理解端详师：“脏”多音字教学 一、师：玲玲是怎么把坏事变成好事的？生：找到第8自然段。读师：玲玲把坏事变成了好事，她满意地笑了。爸爸高兴地说（课件：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事）师：玲玲真是一个肯动脑筋要思考的孩子，她不但挽救了自己的画，还在第二天的评奖活动中得了一等奖，将坏事变成了好事，真了不起。请大家看第118页，想想你在生活、学习中有没有遇到过什么困难，然后通过动脑筋，把困难给解决了。生：说一件事，学生读一遍中心句。师：如果学生说不出来，老师口述课前准备的事例；也可以找图画，让学生看图画，说图画内容（目的训练语言表达，懂得动脑筋解决问题），老师一定要引导学生把意思说清楚，把句子说通顺。师：这句意味深长的话中还藏着一个要学写的生字哦，那就是“糟”。看看这个字，我们要怎么记呢？在写的时候要注意些什么什么呢？（1、左边的米字旁，那一捺要变成点，右边的曹横比较多，上紧下松。2、a、空笔画b、描红，c、书写）生：练习写字，并完成后面的读读抄抄那道题。三、课外拓展1、搜集与勤学善思相关的名人名言2、将这个小故事讲给讲给家长听