《玲玲的画》郑春熠

25、《玲玲的画》教学设计紫薇小学郑春熠第一课时教学目标：1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话。3、初步理解只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学重点：1、学会用各种方法识记生字2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，并通过人物的语言来理解爸爸的话。教学流程：教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、结合课题教学生字“玲”：学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。亲切地叫一声。（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？2、揭示课题：玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。(板书课题：玲玲的画）二、初读课文，整体感知课文大意。自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。1、自由朗读课文，师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。2、自读生字，标出自然段号。师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等）3、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。4、生字词交流：看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！玲玲端祥一幅画评奖催促叭的一声（趴、扒）弄脏（心脏）脑筋a、带拼音读师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）6 b学习拟声词“叭”师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎。（对比“趴、扒、叭”）你有什么好办法来记住他们？（知道利用偏旁）c学习多音字“心脏、弄脏”d再读巩固词语。哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！交流：课文写了一件什么事情？师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭——笑）玲玲的画———————————。板书：一波三折玲玲画了（），可是（）。后来，在（）的帮助下，玲玲在脏的地方（），结果（）。板书：师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。三、启发思维、朗读感悟。（1）抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）------伤心、着急（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）哭了——笑了）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲为什么笑了？（开心，成功了）（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想……玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？你体会到爸爸是个什么样的人？小结：6 是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！四、书写汉字过渡：小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛？1、观察生字关键笔画2、教师范写3、学生练习书写4、纠正反馈第二课时教学目标1.巩固生字新词。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。3.引导学生通过语言实践，积累并运用“端详”、“仔细地”、“满意的”等词语。结合课文特点，进行写话训练。教学重点以练能为重点，凭借“例子”，通过一系列的活动最大化地让学生进行语言学习、运用和积累，并适当进行写话训练。教学难点通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学流程（一）复习导入1.上节课，我们学习了25课《玲玲的画》，知道玲玲遇到了一件非常麻烦的事，是……（课件梳理：什么事？结果怎样？）2.（复习字词）（用抓住重点词的方法理清线索）3.师小结：玲玲在爸爸的帮助下，却把坏事变成了好事，这节课让我们再一起走进课文去看看！（二）走进文本，诵读感悟1.画好作品，体会“满意”⑴课件出示：玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。6 ①齐读，再请学生个别读。②师组织评价：他读得怎样？（集体、个人）预设：A、读的好？师：好在哪里？B、不好？问题在哪里？C、师按小学生朗读要求进行评价你们朗读课文，不但要读通，读顺，还要读出感情。（读通，有感情师：什么感情？从哪个词看出玲玲高兴、满意？（端详）｛板书：端详高兴、满意｝）“端详”什么意思？（仔细地看、看清，知道每一个细节，应该还有满意、欣赏的意思）本课指“谁”“端详”什么？⑵出示课件：玲玲仔细地满意地看（端详）她画的画。（可以反复替换读）师：划线的词可以换一个什么词？（端详）也就是说端详在这里就是仔细地满意地看，仔细地满意地看就是（端详）那位同学可以用这个词说一句话？师：那种细心、那种满意，谁来读一读？师：友情提示：“端详”仔细、满意地看，需要时间，需要慢一点，再读一下，好吗？请大家按这个要求，再读一读。（齐读，要求：边读边做端详的动作）师小结：赏识，同学们真聪明，一学就会，武林高手可以笑傲江湖，看来你们也可以笑傲江湖了，笑傲朗读这一片江河湖海。过渡：下面，用一样的方法，我们再一起去朗读下面课文，相信大家一定能笑傲江湖。2.弄脏作品，感受着急课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。重点指导朗读）“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。（急切）（预设：1.不急切。师：你这个爸爸真淡定（淡定爸）孩子都哇一声哭了，你还是那么慢慢来，那么从容淡定。2.急切，表扬（急孩子所急的好老爸）师：是呀，一句“怎么啦，孩子”6 这是一份关心，一份呵护，我们再急切一点，读出爸爸那浓浓的爱。“我的画脏了，另画一张也来不及了。”（伤心）（预设：伤心，听你读。我心都碎了，好不容易画得那么好的画，脏了，明天怎么参加评奖呀？（再读一遍，我们给你陪配音：哇一声哭，跺脚：怎么办呀）（几种形式练师生、男女、个别群体）板书：伤心课件出示：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”课件9（从“仔细地”这个词，我觉得爸爸是一个的人）板书：肯动脑筋“仔细地”可以换一个什么词？你能用仔细地说一句话吗?（你不但肯动脑筋，而且非常善于表达。牛！）谁还想试试？预设：我仔细地写作业。（师：看得出你是一个做事认真的孩子）3.画得漂亮，再悟“满意”课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（高兴）（用同样的方法进行朗读指导）（板书：高兴）谁可以用满意地说一句话？（预设知足常乐）课件出示：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。小结式过渡：真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。好好的一幅画弄脏了，原本以为不可以参赛了，可事情却有了戏剧性的变化：在脏的地方奇迹般地出现了一只可爱的花狗，锦上添花！绝对是锦上添花！为什么会有这戏剧性的变化呢？（画出相关句子）课件出示：　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”“糟糕”什么意思？“坏事”本课指什么？“好事”又指什么？教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。课件出示：要想让好多事情不那么糟糕，就得（动脑筋）拓展写话1.师：你是玲玲，你的画获得了一等奖，高兴吗？师：是呀，如果我的画参赛获得了一等奖，我的心情会怎样呢？（一个字：乐；两个字：高兴；三个字：超高兴；三个字：超级高兴）6 2.如果你是玲玲，站在台上，捧着奖杯，主持人让你说说获奖感言，你会说什么？（马上问）师：说不出来，没准备好。那现在老师给时间给你准备准备。拿出笔来，写写获奖感言吧。（学生思考）师：万事开头难，先想一想第一句说什么？（称呼、问候）师：是的，话是对谁说的，写上称呼，称呼完了，要问好，这是礼貌，相信同学们都是有礼貌的好孩子。接下来要写什么，该怎么写呢？请大家联系课文和生活实际，畅所欲言。注意黑板上的词语全部用上，你会再一次体会到课文为什么写得那么清楚明白？非常高兴特别感谢不但奖杯而且道理（结束语：谢谢大家）师：谁来展示一下？（预设：要求用的词语全部用上了，值得表扬。改进意见：比如词语不当，或表述不清得分95分）（继续评：主要从语句、词语的运用和情感的表达等方面予以指导，然后让学生修改）师：刚才展示的同学，请再来读一读修改后的大作（师：字写得好，一看就能认得；词语用的恰当，一读就有文采；句子通顺，一读就知道意思；感情抒发真实，一读就能打动人心！写好字、读好书、作好文，让我们一起努力。总结：同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。以后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？对，大家一定要记住——好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（学生再读）6