25玲玲的画教案一

教案一南昌铁路二小 杨真【教材分析】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动的生活小故事。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文中爸爸的话揭示了主题，引人发思。【教学策略与设计说明】本文叙述的是生活中常见的小事，内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的语句是课文的主题所在。因此教师在教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，在读中感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，并从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学目标】1．认知与能力：会认8个字，会写9个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2．过程与方法：读中体会情感，读中感悟语言，结合生活实际，品味深刻道理。 3．情感态度价值观：在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。【教学难点】体会爸爸的话，并从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】一、明确主题，揭示课题。1．从今天开始学习什么呢？请同学们翻开课本，读一读。(生自由读、指名回答)2．是啊，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。有这么一个小朋友，她就做到了！想认识她吗？看老师写她的名字“玲玲”(师板书：玲玲，并注音)这个“玲”字，是后鼻音，谁愿意来读？玲玲是一个人的名字，第二个“玲”读轻声，跟老师读——玲玲。学写生字：玲 注意右边是个“令”，而不是“今”。 玲玲有个爱好，喜欢画画，你们想知道玲玲的画画得怎么样吗？(板书完整：玲玲的画)齐读课题：玲玲的画二、学习生字，初读感知课文。1．自由读课文，读准字音，难读的字多读几遍。2．学习生字，教师指导重点难点。课件出示带拼音生字词，全班拼读生字，提醒注意：幅、脏、筋、催。去掉拼音，同桌互认生字。交流识字方法，给生字“奖、脏、幅”组词。出示词语：端详 楼梯脑筋 一幅画 弄脏 评奖 满意 懒洋洋 收拾 叭的一下开火车认读3．指名分段朗读课文，师生评价。4．课文写了一件什么事情？(课件出示填空：玲玲参加评奖的画《我家的一角》不小心被           ，玲玲很            ，爸爸知道后，           地看了看，告诉玲玲想办法。玲玲想了想，                                      。最后，玲玲的画评得了一等奖。[设计意图：二年级教学的一个重点是识字。课堂上采取多种形式鼓励学生大胆、自主识字，提高识字能力，为达到正确、流利地朗读课文打下基础。]三、体会情感，感悟语言。1.默读思考：文中爸爸和玲玲有几次对话？请你找一找，用笔画一画，再读一读。2.交流体会第一次对话，读一读。(课件出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”)谁想读爸爸说的话？(复现生字：催)玲玲回答——“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”(指多名学生读，读出高兴语气)还从哪里可以看出玲玲心情很好？(学生结合第1自然段讲)用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会玲玲对自己的作品很满意，相信明天一定能获奖，心里很高兴)3．交流体会第二次对话，读一读。(课件出示：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”)第二次对话是在什么情况下发生的？(复现生字：叭 脏)(板书：弄脏) 好好的一幅画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。她此刻是多么的伤心啊。(板书：伤心)     听到玲玲的哭声，爸爸放下报纸问——指名学生读，(读出关心的语气)玲玲伤心地回答——“我的画脏了，另画一张也来不及了。”(指多名学生读)出示比较句子：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 爸爸看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？(感悟爸爸处事的沉稳，告诉孩子遇上困难，要自己肯动脑筋，想办法，就能解决问题。)谁愿意做这样一个好爸爸？指名读爸爸的话。  听了爸爸的话后，玲玲想了想(板书：想了想)[课件出示：玲玲想了想，会想些什么呢？]在画上画了一只懒洋洋的小花狗。(板书：画小花狗)[课件出示一幅画]有了这只小花狗，家里就更显得温馨了。玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)　(板书：满意)4．你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？幻灯片出示课文第9自然段。(爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”)引导学生自由谈感受：你明白了什么？这里的“坏事”指什么？“好事”又指什么？(板书)    教师根据学生的讲述归纳：这里的“坏事”是泛指做得不如意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事；这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不尽如人意的事情变成令人满意的事情，并不是指助人为乐之类的好事。 小组讨论，谈谈对这几句话的理解。联系实际，说说对这段话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看起来不可能办成的事也能办成。 (板书：动脑筋)碰到问题，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，要认真想想，找到弥补的办法。你们看，玲玲的画最后获得了一等奖呢。(板书：获奖)5．朗读感悟。读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？课件出示：我想对爸爸说               。 我想对玲玲说                  。小组分角色，按自己的体会读课文。选伙伴，表演朗读。[设计意图：本课叙事比较简单，重点在读正确，读流利，读出任务对话的语气和表情。教学中，朗读的形式和时间安排比较多，在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。]四、学写生字。叭楼 梯 狗 糟  肯  脑 筋 引导学生观察“月”字在两个字中的不同写法。教师重点指导，学生尝试书写，教师巡视点拨，强调写字姿势。五、日积月累。1．读课文，画出你喜欢的词语，多读几遍。2．把喜欢的新词抄写在“日积月累”本子上。3．把课后“读读抄抄”的句子抄下来，读一读，背一背。[设计意图：课后作业的设计，帮助学生巩固识字，写字，并积累。]【板书设计】玲玲的画弄脏      画小花狗     获奖伤心      想了想       满意动脑筋        坏事       变         好事