《玲玲的画》教学设计二

《玲玲的画》教学设计二课前准备1.生字、生词卡片。2.幻灯机，带有ldquo;看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。rdquo;的幻灯片。3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。第一课时导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。2.指读，进一步纠正字音。幅fuacute;催cul叭bd脏z6ng筋jin3.小组内互读，进一步巩固字音。4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？2.小组汇报交流记字方法。3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表 演不恰当的地方）（ldquo;叭rdqno;是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上一一叭）指导写字1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。2.有重点地进行指导。（如ldquo;糟rdquo;字右半部上边部件的笔顺；ldquo;脑、肯rdquo;二字中ldquo;月rdquo;的字形不同；ldquo;楼rdquo;怎样安排部件，才能使字形美观）3学生认真对照田字格，临摹一遍。4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。5.学生练习写字，老师巡视指导。积累词语把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）第二课时交待学习目的这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。感悟课文，感情朗读1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？♦爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？♦体会并有感情地读。♦第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）用做动作的方法理解ldquo;满意地端详rdquo;的意思。（体会高兴的心情）b.找出第二次对话，读一读。♦第二次对话是在什么情况下发生的？♦ldquo;叭的一下rdquo;和ldquo; 哇地哭了起来rdquo;说明了什么？（理解后试着读）♦爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）♦出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）C.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么？♦幻灯片出示课文第9自然段。♦小组讨论，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）积累词句，完成课后练习1.出示下列词语，引导学生积累。满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习ldquo;读读抄抄rdquo:,并鼓励学生背下来。板书设计：拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过ldquo;坏事变成好事rdquo;这样的事情。