《玲玲的画》教学设计四

《玲玲的画》教学设计四【学习目标】.认识8个生字，会写9个字以及ldquo;楼梯rdquo;和ldquo;脑筋rdquo;两个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【课前准备】多媒体课件（3组）。【学习时间】两课时。【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入.小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？.播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。.谈话激趣。（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不 高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页(教师板书课题：25《玲玲的画》)。(2)齐读课题，学习生字ldquo;玲rdquo;(指名读、齐读。)二、尝试学习、读文识字.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。.合作学习。(1)小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(2)自由拼读词语。指名读、小组读。(3)将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字ldqu0;铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋rdquo;。(4)四人小组讨论识记这些生字。(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。三、图文结合、朗读感悟.自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子)。.再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ .推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。.教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？.通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。.教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：ldquo;端详rdquo;；理解句子：ldquo;看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。rdquo;.分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达.玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。.推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似 课文中这样的事，我们应该怎么办？第二课时、游戏激趣、复习生字.出示多媒体课件（三）：游戏ldquo;大转盘rdquo;（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、指导观察、练习写字.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。.教师重点指导并范写ldquo;糟、楼梯、脑筋rdquo;这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些.学生练写。.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。三、做一做，完成课后练习好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。