玲玲的画教案

玲玲的画教学过程一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？生：想！师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！生：玲玲。师：你是怎么记住它的？生：左面一个王字旁，右边一个令。师：它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄……师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？生：会写了。师：我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）师：看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。生：相互检查。2、师：大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 二、初读课文，学字词师：同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）3、师：大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？生：十个。师：下面就请十名同学来展示展示自己的风采。生：分段朗读课文。三、感悟、品析课文1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？生：我家的一角。师：你从哪知道的？。生：指名读第一自然段。师：（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）。生：指名读。师：（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？师：现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。生：做端详画的姿势。师：这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？生：左边是巾，右边是一口田。师：咱们以前学过的哪些字含有右半部分？生：副、福、蝠、富……师：“幅”是个量词，谁能给它找朋友？ 生：一幅画、几幅图……师：还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？生：奖励、奖品、抽奖、奖状……师：谁能用喜欢的词说句话？生：奖状。我得了一张奖状。……师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？（指名读）师：玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？生：高兴。师：咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）2、师：多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？生：（观察）这幅画弄脏了。师：快从课文中找出来。生：指名读自然段。师：（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读）（学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）生：bā.（指名读、男女生读）师：你是怎么记住它的？生：左边一个口字旁，右边一个八。师：叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……师：还有这个字读（脏）什么？生：zāng 师：跟老师一起读。（指名读、分组读）师：脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？生：弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮……师：这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。生：脏，弄脏。师：脏，心脏。生：脏，心脏。师：同学们，指一下自己的心脏在什么地方？生：生抚摸自己的心脏。师：（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？生：伤心、难过。师：谁能带着伤心、难过的语气再读一读？生：指名读。（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。生：（指名读段。）师：玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）师：玲玲是怎么想到画小花狗的呢？生:爸爸让她画点什么，玲玲就画了一只小花狗。师：你能读读爸爸说的话吗？生:指名读、齐读。师：看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？生：指名读。师：咱们一起读一下句子。（齐读） 师：玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子）生：满意地笑了。师：这时玲玲的心情又是什么样的？生：高兴。师：那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。生：指名读爸爸的句。师：（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？生：左边一个单人旁，右边一个姓崔的崔。师：在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？生：有。师：还有哪些句子啊？生：指名读。（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。生：指名读。师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？生：指名读。师：（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。（学习“筋”）。和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？生：上面是个竹字头，下面是个肋骨的肋。师：谁能给筋找朋友？生：脑筋、皮筋、动脑筋…… 师：这个字还是我们今天要写的字。（观察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？生：会写了。师：在本子上写上“筋”。（师巡视，写完后互相检查，画小星星）。师：我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）（4）师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？生：生自由发言。四、拓展师：老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？生：生自由发言。师：以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？生：生自由发言。五、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！