玲玲的画_教案1

玲玲的画【教学目标】1．会认本课的8个生字，会写10个生字。2．正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3．懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，并能在生活中有意识地应用。【教学重点】感悟重点句子，得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学难点】明白“坏事也能变好事”的道理。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、创设情境，导入新课。（一）老师今天想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？1．在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）2．还有一只口渴的鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是谁？（乌鸦）3．这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）认识生字：“玲”多用于人名，第二个音读轻声，玲玲！4．玲玲不仅聪明，还画得一手的好画呢！今天我们就来学习《玲玲的画》。二、初读课文，学生字词。（一）玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！让我们打开书，自己大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段。（二）这篇课文共有几个自然段？（指名分段朗读课文。随文检查生词的认识和理解。）1．“端详”这个词里还藏着一个谜语呢？小羊开口说话了！（详）4/4 2．叭，是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……3．“脏”这个字还读zàng，它是个多音字，可以组什么词？脏，弄脏；脏，心脏。4．默读课文，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？小组讨论，交流汇报：课文讲玲玲画了，准备参加第二天的评奖。可是。在的提醒下，玲玲在脏的地方，结果。三、设疑。一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。（一）让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。（二）教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把它们的各部分写紧凑些。（三）学生练写。（四）把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。【第二课时】一、游戏激趣、复习生字。1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。）2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。（一）提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？（二）解决问题：请大家认真地默读课文，找一找给你留下深刻印象的句子，并用笔画下来。指名说，从而引出爸爸的话。（课件出示）：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”1．在课文中坏事指的是什么？齐读，出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。说话训练：画脏了，玲玲为什么着急？她想到了什么？玲玲现在的心情又是什么样的？请4/4 带着这种心情再读一读这句话。2．出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。玲玲的这张画多漂亮啊，她原本的心情是怎样的？（高兴）“端详”是什么意思呢？学着玲玲，做端详画的姿势。3．明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？你能不能给玲玲想想办法？4．爸爸说的好事，在课文中指的又是什么？出示句子：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。5．体会变的过程。（1）这就奇怪了，一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？（2）玲玲是怎么做的呢？出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么呢？她为什么要画小花狗？而不是其他东西呢？玲玲满意地笑了，说明什么？如果是你，你还会怎么想？玲玲此时的心情又是什么样的？那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（3）她是怎么想到画小花狗的呢？出示句子：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？“仔细地”可以去掉吗，为什么？为什么爸爸不直接告诉玲玲？你觉得这是一位怎样的爸爸？（4）从这件事情，你懂得了什么？出示句子：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”你找到坏事变成好事的秘诀了吗？三、联系生活，拓展延伸。（一）请你说一说：在生活中，你们遇到过这样的事吗？你是怎么做的呢？（二）请你帮一帮：不小心把新裤子磕破了，怎么办？老师写字的时候，不小心把数字9写成7了，怎么办？4/4 四、总结。生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。最后老师送两句名言给同学们，希望你们今后遇到问题，能开动脑筋，想办法去解决！一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（法巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（美爱因斯坦）4/4