25.玲玲的画【教学目标】1、认识8个生字，会写“玲〃字及词语“楼梯〃。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【教学重点】识记牛字，品词析句，理解爸爸意味深长的话。【教学难点】结合自己的生活实际，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学准备】多媒体课件、生字卡片I、白衬衣、绣花、小黑板【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题习字1.（出示一件被钩破的衬衣）同学们，昨天李老师在做家务的时候不小心把衣服给钩破了。这是李老师最心爱的一件衬衣，可是现在不能穿了。谁能想个好办法，让李老师重新穿上这件漂亮的衣服？（学生反馈。预设：在钩破的地方绣上一朵图案。）2.（贴上绣花）同学们真聪明！你们看，在钩破的地方缝上绣花，这件衬衣似乎比原来更漂亮了。从屮，你明白了一个什么道理？
1.今天，我们要学习的课文讲得也是这个道理。（出示课题）谁来读读课题?4「玲〃字是今天我们要学的生字，谁來读读？读得时候要注意什么？（指导读准后鼻音）你是怎么记住这个字的？5.齐读课题。〃玲〃字还是要本课要书写的生字，谁来教教人家该怎么写？（指导书写“玲〃。）二、初读课文，识记生字1•请同学们打开书，借助拼音读准字音，自己想办法认记生字。2.哪些生字容易读错，谁来提醒下大家？（正音）3.（出示带拼音的词语）老师给这些生字都找了个朋友，让我们一起去认识他们吧！（自由认读、全班齐读。）4.（出示去掉拼音的词语）不带拼音的词语你们认识吗？（分男女读、开火车读。）5.为了奖励同学们读得好，老师特意为你们找来了课文的动画，请同学们认真观看，仔细倾听。（先听在配乐朗读）6.把生字词带入课文中，用你喜欢的方式自由读课文，遇到难读的字多读儿遍,读通句子。7.指名分段朗读，反馈、正音。8.全班齐读。三、合作交流，理解课文1.出示自学提示，四人小组合作交流：
㈠玲玲为什么哇地哭了起来?㈡玲玲是怎么解决困难的？她是得到谁的启示？㈢最后的结果如何？2•师生交流、反馈：㈠玲玲为什么哇地哭了起来？①指名回答。②课文哪几个自然段写了？（齐读课文1—4自然段。）③理解词语“端详〃（可以换成哪个词？哪个更好？）④配动作表演"满意地端详〃。（板书：漂亮、弄脏；满意、着急）㈡玲玲是怎么解决困难的？她是得到谁的启示？①指名回答。（板书：开动脑筋、画上小花狗）②对比两张〃画〃，学生谈谈感受。。③指名朗读爸爸说的话。④这里的坏事指什么？⑤指导朗读爸爸的话。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气。）⑥你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）从爸爸的话中，你懂得了什么？㈡最后的结果如何？①全班回答。②板书：满意、得奖。四、训练表达，渗透思想1＞小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活屮遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么解决困难的？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应
该怎么办？（板书：遇到困难，善于思考，坏事变好事。）3.欣赏〃名人名言〃五、指导书写〃楼、梯〃1.（出示生字）它们有什么相同的地方？2.指导书写。（〃楼〃字右半部，〃女〃的横画要长。）第二课时教学过程：一、复习导入1、这节课我们来继续学习《玲玲的画》。板书课题2、听写词语。订正。3、通过上一节课的学习我们知道了玲玲对自己的画很满意，可是后来却发生一一件让人意想不到的事。请你们自由读课文找一找，看到底发生了一件什么事？划岀有关的句子。二、朗读感悟1、生汇报。出示：［课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。］1）、指名读2）、请你们认真读一读这一段话把这一段中表示声咅的词圈出来。（叭、哇）叭是什么声音？哇乂是什么声音？你还知道哪些表示声音的词？3）、这些表示声咅的词叫象声词。用上它可以使文章变得更加生动、有趣。我们一起来读一读这些句了。［课件：小皮球骨碌骨碌地滚下山去。
一只可恶的苍蝇嗡嗡直叫。爸爸拿起苍蝇拍，只听“啪啪”两声，苍蝇就上西天To］瞧！用上彖声词，句子多生动啊！谁还能用上象声词来说一句话，2、课文中的两个象声词不仅使文章具体生动，还包含着玲玲很多的感受呢！自己读一读，体会一下。3、一幅那么美的画被弄脏了，如果你是玲玲，你的心情会怎样？（伤心、难过、着急）谁来用这种语气试着读一读？指名读，齐读。4、是啊，这么美的画就这样弄脏了，怎么办呢？请你再读一读课文想一想玲玲后来是怎么做的？生答：玲玲在爸爸的启发下在弄脏的地方画了小花狗。爸爸是怎么启发他的？（指名读）玲玲在爸爸的启发下，玲玲想了想（出示一段话）请你们轻声读一读这一段思考：玲玲想了想，她在想什么）（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，和刚画好的这幅画比较一下，你们发现了什么？（2）是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。（这里的满意是对什么感到满意）3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？指导朗读3、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。从这一件事中你受到了什么启发？是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁來当爸爸读读这句话。
指名读。全体男生读一遍。4、四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师相机引导。引导：这里的“坏事”指什么？“好事''乂指什么？板书坏事好事教师根据学生的讲述归纳：这里的“坏事"是泛指做得不如意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事；这里的“好事"泛指通过自己开动脑筋，想岀办法，把做得不如人意的事情变成令人满意的事情，并不是指助人为乐之类的好事。三、联系生活，拓展延伸1、看到了吧同学们，好多事情并不像我们想象的那么糟。通过爸爸的指点，通过玲玲自己的独立思考，她的画得了一等奖，这个奖真是来之不易啊！让我们再来读读这句话，我想这次肯定会有不同的感受。出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。齐读2、现在知道坏事要怎样才能变成好事了吗？3、我们在学习、生活中肯定也碰到过很多困难，老师就遇到这样一个问题,这是老师孩子的一条裤子，谁有什么好办法帮老师能帮助老师解决这个问题？4、你在生活中遇到过坏事变成好的例子吗？指名说一说。咱们大家交流一下，你曾经碰到过什么困难？是怎么解决的？（……）5、当我们遇到困难时只要开脑筋，很多问题都能得到解决。
四、写字指导1、出示生字“叭、玲、狗、糟”齐读。这些生字有什么共同点吗？2、交流识记生字。3、口头组词，造句4、师范写生练写（提醒写字姿势）5、展示评议。五、课堂小结同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措,开动你们的脑筋，想出好办法的。最后，老师还要奖励奖励大家，送给你们儿句名言。［课件：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（法巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。•…-（美爱因斯坦）冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。-----（奥弗洛伊徳）］六、布置作业1、朗读课文。把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读。2、回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听3、看绘木《爷爷一定有办法》【板书设计】
玲T满意T着急开动脑筋T满意遇到困难玲善于思考的坏事变好事画T漂亮T弄脏T画上小花狗T得奖【教学反思】牛活中，有很多事情并不像我们想象的那么糟。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏。己经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。生活就这样，劣势也能转变为优势。遇到不如意的事，要以积极的思考解决问题的办法，这是这篇文章所要告诉我们的道理。这堂课是第一课时，教学屮，我通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短语句中蕴含的深刻道理，并带领学牛走进文木后又走出文木。能够引导学牛通过画出课文中带生字的词语、换词、出示单个生字等形式，采用指名读、开火车，分男女等方式来学习本课生字，达到了很好的识字效果。通过自由读、选择自己喜欢的方式读、指导重点
句子读等方式让学生在读中体会坏事变好事的起因、经过和结果；感受文中人物的情感变化，以及每个人物身上的优秀品质，从中领悟本课蕴含的深刻道理。
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