何思璇玲玲的画教案

《玲玲的画》教案何思璇教学目标：1.正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。2.了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学重点：止确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。一、谈话引课1、师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。出示（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，伤心极了。同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）师：谢谢同学们帮我想了这么多好办法。有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。来看看我的这件T恤。出示（涂鸦t恤）想认识她吗？ 2、师：瞧，这位神秘的小朋友来了。岀示（玲玲图片嘿！大家好，我是玲玲。）师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）1、大屏幕上出示“玲”字，（生认读“玲”）怎样记住这个字呢？它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄……我们如何把玲字写好呢？观察说，老师板书。教写生字（教师随机表扬写字好的学生。）2、师：玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）（齐读）整体感知课文，了解大意师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。你们读书的表现令老师称赞，看看课文中的词语你们能读准确吗？检测词语：端详一副画一等奖催促弄脏动脑筋小巧玲珑师：同学们词语读得真棒，老师邀请你们来听故事。谁能告诉大家，这个故事讲了一件什么事？（指名回答）生：出示提纲：这篇课文主要讲了玲玲画了（一张画），不小心把画（弄脏了），在爸爸的指点下玲玲修改了（画），这幅画最后得了（一等奖）。师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。三、初读课文、整体感知 1、自rti地、大声地读课文，粗知大意。师：生词宝宝非常调皮，一眨眼的功夫又藏到课文中去了。现在请把书翻到116页。（稍停，提示学生把书立起来）学习时掌握方法就能学得快，记得牢。读课文可以有多种方式，齐读就是大家一起朗读；自由读，就是小朋友自己读自己的，读的不熟练的地方可以多读几遍。下面，我们来大声地，自由读课文，开始吧。（巡视及时发现好的表扬）2、读后交流。师：请自由挑选一段，注意一段，止确，流利地读给大家听听。指4——5名学生读，其他学生简单评价。（正确、流利性）师鼓励表扬学生：自信的小朋友最聪明；声音真响亮，是个很棒的小小播音员呢；老师就喜欢勇敢的孩子，表扬；小嘴巴真巧，读得非常流利。有生选择第9自然段朗读，引出爸爸的话。师：课堂上最动听的是琅琅的读书声，他读的这段真有意思，我们大家一起来读。（师生齐读：爸爸看了，高兴的说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 师：这句话说只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。坏事是什么，好事又是什么呢？（板书：坏事好事）现在，老师送大家每人一对火眼金睛，一起去文中找找吧。自读课文找答案。1、师：（课件出示：玲玲的画）（第一幅画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。师：怎么样？师：你能说说哪里漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）师：玲玲也是这么认为的，出示（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）师：她正在干什么？师：你知道“端详”是什么意思吗？师：请你们能端详一下我，从上往下看，从左往右看，你发现了什么？（学生说）大家说的可真细致，你们是通过什么方法知道老师这些特点的吗？（仔细观察。认真地看），还可以说是“端详”。师：谁愿意来读一读这段话？指名读。师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的？师：请你再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读）2、师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（怎么了？） 生：（观察）这幅画弄脏了。师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音一一叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）师：除了伤心，你还能读出什么来？师：你是怎么知道的？生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了,此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（指名读）3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说） 生：是爸爸指点了玲玲师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）生：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？生：很关心师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）师：玲玲是怎么做的？师：出示（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）师：这说明了什么？师：谁愿意读读这段话？师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？生：做动作理解“懒洋洋”师：谁再读读这段话？师：出示课件多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？生：满意地笑了。师：这里的“满意地”是什么意思？生：（理解“满意地”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。 师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的＞C?情怎么样？生：开心，咼兴。。。。oO师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？生：指名读。师：出示（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）师：这里的“坏事”指什么？生：玲玲参加评奖的画弄脏了师：“好事”呢？生：玲玲的画最后得了一等奖师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？生：（动脑筋）师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考”师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？生：指名读。男生读，女生读。师：爸爸说得真好，你愿意记住爸爸的话吗？生练习背诵，指名背诵，齐背诵 5、师：结果在笫二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！如果评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的评语，怎么样?孩子们，谁愿意来当当小评委？生：自市发言。四、拓展师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？生自由发言。五、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考师：就如爸爸所说的生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。师：老师送给你们一且些关于思考的名言，齐读。世上无难事，只怕有心人。让我们一起做一个有心人吧！ 板书设计:25玲玲的画肯动脑筋坏事好事认真思考