《玲玲的画》 教学设计及反思

《玲玲的画》教学设计　　　　　　　　　　——台前县夹河乡张广小学　　刘金秀 一、教学目标：　　1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。　　2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。　　3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、教学重点、难点：　感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、教学过程：（一）猜谜引课题老师今天和咱们大家是初次见面，所以我想考考大家，大家敢不敢接受老师的挑战呢？（敢)1、在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从砸碎的水缸中救出了自己的小伙伴，咱们大家知道他是谁吗?(司马光)2、还有一种鸟，它渴极了，但是它想办法喝到了瓶子里的水，你们知道老师说的是谁吗？ （乌鸦）是啊，同学们，司马光也好，乌鸦也好，他们都通过自己动脑筋，想办法，成功的解决了遇到的问题，今天，老师再给大家介绍一位新朋友，她同样是一位爱动脑筋的孩子，大家想不想认识她呢？她的名字叫玲玲，看，她和我们大家打招呼呢!(出示幻灯片)板书：玲玲的画（强调读音，第一个玲二声，第二个玲轻声，学生朗读课题）（二）教授生字和句子：1、会认的字:玲祥幅奖催叭脏筋2、会写的字：叭玲狗糟楼梯肯脑筋　　（讲授生字时，老师范读，领读，学生齐读，指名读，要求学生读准确）　　（重点讲授，叭，是个拟声词，教师模拟黑板擦掉落地上的声音)3、讲解词语：端详弄脏评奖催赶叭的一下一幅画动脑筋4、学生自由大声地朗读课文。 2、朗读重点句子：（1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（2）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇得哭了起来。（3）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。（5）在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。（6）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（幻灯片出示句子，学生朗读，教师纠正字音，让学生读中悟情悟理）（三）理清课文脉络：1、学生自由朗读课文。2、理清脉络，根据课文内容，给三幅图排排队。（指名回答）3、课文讲了一件什么事？（学生完成填空）玲玲明天要去参加评奖的＿＿,一不小心＿＿＿＿。在＿＿＿的帮助下，玲玲在原本脏的地方＿＿＿＿＿＿＿＿。在第二天的评奖会上，玲玲的画＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、通过学习这篇课文你明白了个什么道理？　　（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）5、联系生活实际：如果你的花裙子不小心破了一个洞，你会怎样将坏事变好事呢?（四）布置作业：　1.有感情的朗读课文。　2.小练笔：　　　　　　写一件你在生活中遇到的坏事变好事的事情吧！四、板书设计25、玲玲的画坏事——肯动脑筋——好事五、结束语：　　　同学们，在我们的生活中可能随时都会遇到困难，遇到挫折，老师希望咱们大家并不是在原地哭泣，止步不前，而是利用智慧开动脑筋，战胜困难，将坏事变成好事！　　　老师非常高兴和大家一起完成这一节课，祝亲爱的同学们生活永远幸福，再见，下课！ 六、教学反思：反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。（一）巧妙开头，使师生之间和谐融洽（二）抓朗读，读中体会，体会中朗读（三）抓主线，帮学生理清思路（四）联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破爸爸的话是全文的哲理所在.（五）图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，课件的合理利用，都可以成为今后教学中的小小的收获。当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，应准确区分“图案”和“画”的区别。