二年级语文教案——玲玲的画

二年级语文教案一一玲玲的画学习目标：1、认识ldquo;玲、祥rdquo;等8个生字，会写ldquo;叭、玲rdquo;等9个字以及ldquo;楼梯rdquo;和ldquo;脑筋rdquo;两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1•谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字ldquo;玲rdquo;。说说可以用什么方法记住ldquo;玲rdquo;。二、尝试学习、读文识字 1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2•用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。(坏事) 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑:一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1•让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。1.教师重点指导并范写ldquo;糟、楼梯、脑筋rdquo;这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3•学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字1.游戏ldquo;大转盘rdquo;（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：1dquo;别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？rdquo;为什么要加上ldquo;仔细地rdquo;看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？1）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ldquo;玲玲满意地笑了rdquo;说明什么？如果是你，你会想些什么？2）爸爸看了，高兴地说：ldquo;看到了吧，坏事往往能变成好事。rdquo;这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是 我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。四、、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。《玲玲的画》教学设计之二学情分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗 读中体会一下玲玲的情感的变化一满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学习目标1•会认8年生字，会写9个字。2•正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3•懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学流程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1•识字指导。(1)出示课题，认读1dquo;玲rdquo;字，注意是后鼻音。(1)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词 语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。(1)同桌互相交流认记生字的方法。如ldquo;详rdquo;可以放在ldquo;端详rdquo;这一词语中，通过模拟Idquo;端详rdquo;(认真仔细看)的动作来感悟。ldquo;奖、叭、催、脏rdquo;等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。ldquo;玲、详、叭、脏、幅rdquo;等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。(2)检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字1dquo;找朋友rdquo;的游戏中完成。三、写字指导。(1)写正确。ldquo;玲rdquo;字右边是1dquo;令rdquo不是ldquo;今rdquo;。ldquo;糟rdquo;字右边的ldquo;曹rdquo;字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。(2)写美观。借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。ldquo;楼rdquo;字右半部，1dquo;女rdquo;的横画要长。可引导学生观察发现：同样是Idquo;米rdquo;,在ldquo;糟rdquo;字中捺变成了点，在ldquo;楼rdquo;字中捺却没变。同样是ldquo;月rdquo;,在ldquo;脑rdquo;字中瘦而长,在ldquo;筋rdquo;字中要写得瘦而短，在ldquo;肯rdquo;字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导 写ldquo;狗rdquo;字时要注意示范。第二课时一、导入:1・出示小女孩的画像，猜猜她是谁?2、她是怎么解决掉lEl上的墨迹呢?二、自读自悟1•读爸爸说的一段话:ldquo；好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。rdquo;2•联系课文，说说你对这段话的理解。3•联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4•小组合作，交流自读成果。四、朗读感悟1•读了课文，你感悟到什么？2•小组分角色，按自己的体会读课文。3•选伙伴表演课文。三、积累运用1•读课文，勾出你喜欢的新词。2.把喜欢的新词抄写在自己的ldquo;日积月累rdquo;本上。3.把课后练习1dquo;读读抄抄rdquo;中的句子抄下来，读一读，背一背。四、实践活动 1.根据课后ldquo;泡泡rdquo;里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。《玲玲的画》识字教学之三本课内容新颖，贴近孩子的生活，学生学习起来很感兴趣，本课的识字教学我是这样进行的：首先，通读全文，边读边勾画出生字、新词，借助拼音多读几遍，自主想办法认记生字。然后，下座位找你最好的伙伴，和你的伙伴一起自学生字、词，交流各自的识字方法。详：放在ldquo;端详rdquo;这一词语中，通过模拟1dquo;端详rdquo;（认真仔细看）的动作来感悟。奖：联系生活实际，我班刘博群同学是这样说的：我班教室后面贴了三张奖状，这奖状是我们大家的，是全班同学共同努力的结果，我就这样学会了ldquo;奖rdquo;字。玲、叭：可用换偏旁的方法学习。催：联系以前学过的课文。我班杨墨浓同学是这样说的：以前我读过课文《秋天》，课文中有这样一句话：电报来了，催我们赶快到南方去呢！这样我就学会了Idquo;催rdquo;字。 脏：联系生活实际，我讲这篇课文时正好是五月末，当时正是Idquo;非典rdquo;时期，学生联系生活实际：我们要讲卫生，手脏了要洗手，洗手时要用流水，这样才能有效地预防非典。最后，老师检查生字认记情况。由于学生感兴趣，能够说出是用什么方法学习的，因此，效果很好。通过这课的识字教学，我觉得我们教师应多让学生说出识字的方法，这样学生既认了字，又提高了口语表达能力，能收到事半功倍的效果。