《玲玲的画》教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。2•了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学重点：1、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫--“玲玲”。亲切地叫一声。（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。（板书课题：玲玲的画）初读课文，读通课文，整体感知课文大意。自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问
老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字
宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中&字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等）2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！玲玲端祥一幅画评奖催促叭的一声（趴、扒）弄脏（心脏）脑筋二、再读课文1、带拼音读师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发岀“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎，弄清楚多音字。哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！三、交流：课文写了一件什么事情？师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑一一哭一一笑）玲玲画了（），可是（）o后来，在（）的帮助下，玲玲在脏的地方（）,结果（）o
师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。四、启发思维、朗读感悟。抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）-伤心、着急（弄脏画面）满意（巧添小狗）哭了一一笑了）玲玲满意地端详着自己画的《我家的…角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。我注意到你读的时候'哇'这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲为什么笑了？（开心，成功了）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2・9自然段，想…想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。a、这里的坏事、好事各指什么呢？（坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。）b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想……玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？你体会到爸爸是个什么样的人？五、小结：是啊，同学们说得好，这只澈洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！书写汉字小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩了，那样坏事往往能变成好事。生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛？第二课时一、谈话引课题1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们就来继续学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）二、复习生字词语
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请同学们打开课本,听录音朗读，把不认识的生字记下来。2、瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。（1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）（2）出示字谜，猜字谜（3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）（4）全班交流，指名说三、通读理解课文1、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？2、是啊。这幅画Iffli的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）（1）自由读。（2）你知道玲玲的心情了吗？板书：满意（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生冋答。
（4）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）
（5）现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。（6）谁能读好这句话？（7）看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。3、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）（2）自己读读这一段，这吋玲玲的心情乂会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）（3）指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？你呢？师：“别哭,孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满意的笑了。板书：满意（3）现在玲玲的心情跟刚画好吋的心情一样吗？板书：更满意（4）出示两段话我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。
四、拓展总结：1、最后结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自然段（在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！）是呀，遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。2、出示课件，同学们，老师在生活中遇到了两个问题，请你们帮帮我！指名说3、总结：在今后如果遇到类似的事情你会怎么做？是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，再把这句话认认真真抄一遍。肯动脑筋坏事变好事
微信/支付宝扫码支付