25玲玲的画教学设计

★精品文档★25玲玲的画教学设计“3+3”教学模式导学案设计教学目标：1、会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写“肯、脑筋、糟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★25玲玲的画教学设计“3+3”教学模式导学案设计教学目标：1、会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写“肯、脑筋、糟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★4个生字2、正确、流利地朗读课文3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学重点：1、朗读课文，理解课文内容2、识字、写字教学难点：1、运用多种方法识记生字2、指导书写难写的字3、初步理解课文所蕴含的道理教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、观察法、练习法教具准备：多媒体、课件教学流程：一、激趣导入，揭示课题1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，她是谁呢？小姑娘很有礼貌，我们也一起向她问个好吧！咦，你怎么知道她叫玲玲呢？噢，原来是这样啊！你是怎么认识这个字的？，接着再问，看到这个字，你还会想起哪些字呢？为什么你们会想到这几个字呢？2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画下面，我们就来学习《玲玲的画》学生齐读课题3、玲玲在画画的过程中遇了一件烦心的事，到底是什么事？她又是怎样解决的呢？读读课文你就会知道了！二、初读课文、整体感知1、学生自读课文，明确要求：同学们打开书116页，把预习时画出的生字词多读两遍，运用方法记住它们，把课文读正确、读通顺读完同学坐好2、指名读课文其他人认真听他读得怎么样？3、整体感知课文通过读书，你们知道了什么？通过填空的形式整体感知课文内容(课件出示提示)：玲玲不小心把画了，她通过在的地方画了一只，把事变成了事三、精读课文，理解内容，随文识字讲读课文第1——4自然段1、学生自由读课文，汇报：玲玲的画是怎么弄脏的？她为什么哭？板书：画弄脏，来不及再画2、课件出示1——4自然段课文，指出：在这四个自然段中有六个生字是要我们会认的，请同学们读一读它们在文中的词语相机指导、正音端详：详读轻声学生说说“端详”的意思请学生模拟动作感悟“幅”：区分形近字“福”，进行量词练习：一幅、一把、一条、一座“奖”：结合墙上的奖状识记你能再给它组个词吗？“脏”：你用什么好方法记住这个字？“催”；催是什么意思？“叭”：在这么多的生字里，“叭”是个表示声音的词，让我们先来听一听像这样表示声音的字我们也接触过，比如说：风声呼呼，溪水声哗哗等等，它们大多都是“口”字旁，很高兴今天我们又学会了一个表示声音的字“叭——趴”做比较谁来读读这两句话？：老师把生字朋友请出来你还认识它吗？指名读、开火车读4、再次读文，在课文中巩固生字讲读课文5——9自然段过渡：好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？1、默读课文第5——9自然段，找答案板书：在弄脏了的地方画了只小花狗2、看到玲玲修改完的画，爸爸是怎么说的？3、出示爸爸的话，读一读：好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事交流识记“筋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★的方法相机讲解字理帮助识记：筋是会意字，本义是指附着在骨头上的韧带，我们可以理解为像小竹子一样坚强有力的肌肉再读句子，理解“坏事”提问：爸爸说的“坏事”是指什么?(讲解：是泛指做得不如人意的事情，并不是指违法乱纪之类的坏事)通过读爸爸的话你明白了什么？学生自学第10自然段，说说自己知道了什么？板书：画得了一等提问：这对于把画弄脏来说叫什么事呢？玲玲是怎么把坏事变成好事的？四、课中游戏，巩固识字过渡：观察大屏幕上的生字和由生字组成的词语，你能把它们读出来吗？今天我们学写这几个字，你认为哪个字比较难写？1、指导书写“糟”请学生认真观察这个字，看看它的结构特点以及写好这个字应该注意什么？指名说这个字的结构特点，在书写时应该注意的地方，其他同学认真听，随时纠正或补充说明师范写，边写边说要领学生一边看一边跟老师书空先请学生拼字音，再范写“糟”左右结构，左窄右宽，左右基本同高左边米字旁的短横从横中线上方起笔，稍稍倾斜，最后一笔是点右边的部分笔画比较多，我们可以把它拆分为“一、曲、日”的顺序书写“曲”的“口”上宽下窄，末横写在横中线上；下边的“日”稍窄，起笔竖写在竖中线上学生在生字纸上临写，师巡视指导先强调书写姿势：身坐直，脚平放，胸离桌子一拳，头离本一尺，手离笔一寸展示学生作品，师生共同评议鼓励、纠正改写、提高2、学生自主学习“肯”、“脑筋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★观察“肯”“脑筋”3个字，说说有什么发现？写时要注意什么？学生自学、临写3、小结：同学们写得很认真，只要你仔细观察，并能在大家提出的不足之处稍加改正，就一定会写得更漂亮！五、总结全文，回归整体多么有意思的小故事呀，玲玲通动脑筋，解决了自己的遇到的麻烦，还教给了我们做事的道理那我们也是不是应该学习玲玲这种肯动脑筋的习惯，说不定在生活中你也会有意外的收获请你再把课文读一读四、巩固识字1、换词认读生字宝宝又交了新朋友，看看你还能认出它吗？玲玲的这幅画获得了一等奖，老师催她到学校展览可是在家里怎么也找不到那幅画突然，听到门外叭的一声她来到楼梯间看到小狗正趴在自己的画上她想：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★糟糕，又弄脏了，这可怎么办？她又动脑筋想起办法来??六、课堂小结七、布置作业1、抄写生字，每个写1行，要求书写正确、规范、美观2、熟练朗读课文在弄脏的地方画了一只小花狗糟画得了一等奖教学目标1复习巩固生字2．正确、流利、有感情地朗读课文3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事教学重难点1.正确.流利.有感情地朗读课文2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事教学准备课件教学设计一.激趣导入，复习生字1.你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一位喜欢画画的新朋友，想认识她吗？瞧，她来了！2、玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关3.请大家齐读课题4.看了课题，你们有什么问题要问？5.你们刚才提的问题，玲玲都知道我们一起去问问她吧！6.玲玲是个很骄傲的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的你们能做到这些吗？7.现在，我替玲玲检查你们学生字的情况开火车认读二.图文结合，朗读感悟1.亲爱的同学们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很伤心课文中的玲玲也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起来听听关于她的故事吧2.玲玲说同学们生字认得很好她想加大难度，听听同学们课文读得怎么样？3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以选择自己喜欢的方式吧！4.那大家得先练练这样吧，四人一组练读，愿意分角色读的，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分，剩下一人认真听，好吗？开始练习5.哪个小组先来？选两个小组比赛6.读的非常生动下面该你们小组了.玲玲告诉我，她对你们的读书很满意，她说一组能得读书高手奖，二组能得读书大王奖！7同学们还记得刚才看题目时提的问题吗？在你们读课文时，玲玲已经悄悄把答案塞进你们脑子里了信不信？8.不信？那我们试试看：玲玲画的什么呀？9.她画得怎么样？10.我就不明白了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？11.说的好，这就是课文的主要内容12.看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？13.对，是你们自己通过读书动脑思考得来的看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题14.玲玲的画得了一等奖，你想对她说些什么呢？三.读写结合，渗透思想1看来，玲玲是画画高手，我们是读书高手，大家想和她交朋友吗？2.但是，和玲玲交朋友可不容易她很骄傲：和她交朋友得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？3.真聪明！老师也喜欢这两句话下面让我们一起读读这两句话开始！4.这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？.这个“糟”字可真是一团糟，笔画可多了请先看老师写，然后大家再跟着写6.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，可这个相同的地方又有一点不同仔细看看7.三个字都有“月”，“肯”字下面“月”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★撇变竖8.哎呀，看的真准！看来大家都是认真观察，善于思考的好孩子了不起！9.写的时候还要注意两点：这是写句子，，要一个词语一个词语地连着写最好能一句一句地连着写我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢！10.再次齐读这两句话11.好了，现在可以写了不过，最后提醒一点：还要看清楚那两个绿色的字，不要把两个象搞混了！四、深层拓展，名言激励，1.同学们，在生活中，你遇到过玲玲这样的事吗？说出来大家一起为你鼓掌吧！2.这节课，同学们表现地多出色啊！老师还要奖励奖励大家，送大家三条名言：一个能思考的人，才是一个力量无边的人-----要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手--------冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉----------一起来读读3.作业附板书设计：25.玲玲的画画弄脏坏事得一等奖变肯动脑筋好事2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7