24玲玲的画教学设计

★精品文档★24玲玲的画教学设计25《玲玲的画》教学设计教材理解:很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些温馨生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为有优势学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理学习目标:1.会认8个生字，会写要求写的生字2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子教学过程:一、谈话引课题1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧我们一起喊喊她的名字吧现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》来读读课题二、初读学字词1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家第一组自由读指名读齐读第二组a出示句子指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍，“脏”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★有时候还念zang心脏的脏“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看b出示句子是什么字呀？说说你有什么发现？老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍让我们也来做做动作C现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好男生读、女生读生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍读了课文你知道了什么？三、通读理课文1.小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画玲玲画了什么？2.是啊这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？(1)自由读(2)你知道玲玲的心情了吗？板书：满意(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它点红色那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示生回答(4)请你来演一演？(5)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画(6)谁能读好这句话？(7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读3.就在这时候，意外的事情发生了让学生观察(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答(3)指名读问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？你呢？师：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文4.自由读谁来说说玲玲是怎么做的？生回答(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子(2)指名读，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了板书：更满意(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？(4)出示两段话我们来读读这两段，相信你们能读得更好左边两组第一段，读出满意、开心右边两组读第二段，读的更满意、更开心5.玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了你想对玲玲说些什么呢？是啊，爸爸也是这样对玲玲说的出示句子现在谁来当爸爸跟玲玲说说话指名读全体男生读一遍四、总结在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢玲玲多高兴呀！她想把画这幅画的过程讲给大家听现在我们再来重温一下这个故事，待会儿要请你来当玲玲现在谁来看着图画把这个故事讲给大家听出示图画是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事谁来读读这个句子我们要把这句话牢牢的记在心里，就把这句话认认真真抄一遍首先要把这三个字写好，比一比这三个字有什么相同的地方呢？师范写，生练写板书设计：25玲玲的画弄脏———————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★满意动脑筋人教版课程标准实验教科书二年级下册课题：《玲玲的画》《玲玲的画》是新课标人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文《玲玲的画》讲的是玲玲准备参加比赛2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温謦本课告诉我们：很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，环事往往能变成好事课文内容集中，语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件二年级的学生已有一定的自主识字能力本课生字的教学主要引导学生借助拼音自主认识，并采用不同形式的生字复现巩固认识生字体会玲玲的情感变化及感悟爸爸富有哲理的话语是本文的重难点对于这一点我将采取反复朗读重点词句的方式突破教学目标：1.会认本课8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学重点：认识本课的生字新词，抓住重点语句品读，体会玲玲的情感变化突破方法：运用汉字构字规律和自己积累的方法自主识字；朗读重点词句，在读词读句中认识、巩固生字抓住重点句子反复朗读，体会玲玲的情感变化教学难点：体会爸爸最后说的两句话中所蕴含的道理突破方法：反复教学准备：多媒体课件、生字卡片一、创设情境，自读识字1、谈话导入2、初步感知课文内容出示阅读要求，学生用自己喜欢的方式自由读课文用自己喜欢的符号把生字标出来，并借助课文下面的拼音老师读准字音二、合作交流，认识生字，整体感知、认识生字词1、同桌相互扮演小老师考一考，检查对生字的认识情况2、师检查生自学情况指名读带有拼音的生字词，相机纠正读音多种开式读去掉拼音的词语开火车读单个生字并交流识记方法三、词句引领，读中感悟1、现在同桌你一段，我一段把课文再读一遍边读边想课文讲了一件什么事？再标出自然段序2、交流：课文写了一件什么事情？3、同学们真会思考，下面让我们一起来欣赏玲玲的画4、你们知道玲玲画的是什么地方吗？你是从哪里知道的？5、读一读，边读边想想玲玲的心情怎样？6、交流汇报，7、从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，引导学生在这一段中找到它点红色那“端详”是什么意思呢？怎样的看才是端详呢？引导学生结合句子演示理解8、现在我们也来把自己当玲玲，把书当成画，也满意地端详端详9、谁能读好这句话？看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读9、就在这时候，意外的事情发生了这是怎么回事呢？10、自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？11、如果你是玲玲，你会怎么读这句话？12、引出爸爸的话，读：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子在这儿画点儿什么，不是很好吗？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★13、自由读谁来说说玲玲是怎么做的？生回答出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子14、现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？15、学生对比读16、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，通过修改就比原来的更加美了，更加有灵气了同学们，爸爸看到玲玲这幅画满意地笑了，爸爸对玲玲说了什么？17、引导找出第8自然段指名读全体男生读一遍四、巩固应用，拓展延伸1、同学们，从课文中我们可以看出，玲玲在生活中遇到了不满意的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事情景设置：前几天，我们班的一个同学也遇到了这样的事，他画了一幅优美的风景画画上那个红红的太阳真耀眼，可是这时候，一个小弟弟把他画的太阳弄脏了，要交给老师，重画已经来不及了你们来帮他，好吗！2、如果同学们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？3、生讨论交流4、总结：同学们，老师相信你们也能像玲玲一样，遇到困难动脑筋想办法只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！5、五、板书设计：玲玲的话弄脏肯动脑筋2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6