《5 玲玲的画》--市级--刘老师

《玲玲的画》第二课时  福州市南台实验小学 刘晨锋 教学目标：  1．会认8个生字，会写9个字。  2．正确、流利，有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。  教学重点：  识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。  教学流程：  一、复习导入, 整体感知 1、导入：这节课我们继续学习第5课《玲玲的画》，齐读课题——（强调读音） 2、上节课学过的词语大家都记牢了吗？（——）那就接受我的挑战吧！请看第一关——火车火车哪里开？这列火车开得可真快！咱们再开一列！恭喜你们顺利闯过词语关。接下来我们进入第二关，故事关！ ３、老师这有玲玲的三幅画，可是顺序排错了，谁能按照故事发展的顺序给它排排队。 ４、看着画面，谁来说说课文讲了一件什么事？ （培养学生的表达能力） 二、细读课文，朗读感悟 （1――3）段 1、玲玲是个爱画画的孩子，画的好坏紧紧牵动着玲玲的心。现在请大家翻开书，认真听要求——请同学们自由地、大声地，读一读课文，画一画玲玲心情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化。 反馈：（屏显）（生读一句，出现一句）  “玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。” “在就这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。” “玲玲满意地笑了。” 师：你们找的也是这三句话吗？真棒！这三个句子写出了玲玲的心情变化，我们一起来读读。 师：这些句子中哪些词语写出了玲玲的心情变化。 /板书：得意 哭了 笑了评：你有火眼金睛，都被你找到了。 师：师看着板书——玲玲的心情为什么会发生这么大的变化呢？让我们一起走进课文中找答案吧。 2、大家看！[课件：玲玲的画]这就是玲玲画的《我家的一角》，你觉得这幅画美吗？（——）玲玲觉得它美吗？你从哪里看出来？ （玲玲得意地端详――）“端详”什么意思？指名。评：你说了自己的理解，你多会思考啊！你会做这个动作吗？（生做动作） 师：是啊，多么美的画，那我们也来端详端详这幅画。（全班孩子做动作） 师：老师看到你们和玲玲一样看得又认真又仔细，看了一遍又一遍，这就是“端详”！端详着这么美的画，玲玲觉得很——她的心情一定——（高兴）谁能高兴地读读第一段 。  谁来？（指名）谁还想读？（指名） 师： 看着这么美的画，玲玲心里得意极了。（女生读） 师：这幅画明天就要参加评奖了，玲玲心里别提有多高兴了。（齐读） 7、玲玲满意的端详着自己的画，听，你听到什么了？（生说） 平时，你们的爸爸妈妈怎么催你？带着这种感觉读，谁来？十点了，玲玲还在端详着她的画，谁再来催催玲玲？快十一点了，玲玲还在端详着她的画，全班同学一起来催催吧。 师：多么关心、疼爱孩子的好爸爸呀，让我们带着这种浓浓的幸福感觉读读1－3自然段。 （4――7）段 1、屏显，引读 ：就在这时候，  ——生：把画脏了，玲玲伤心地哭了起来。她为什么哭？（生说）我的画脏了，再画一张也来不及了。 2、从“脏”和“也”，可以看出玲玲的心情怎样？（伤心、着急、紧张……） 生：很伤心，请你伤心地读读这句话。 生：很着急，请你着急地读读这句话。 师：本来有信心获奖的画，现在却弄脏了，玲玲心里又伤心又着急，齐读—— 看到玲玲这么伤心这么着急，如果你是玲玲的爸爸，你会怎么做？怎么说？走到学生中间，指名——生：我会说，别哭孩子……师：这位玲玲的爸爸，你想告诉玲玲什么？评：你真会安慰人！生2：我会仔细地看……师问：这位玲玲的爸爸，你为什么要仔细地看了看？……屏显：（爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？） 师小结：玲玲的爸爸也和你们一样会安慰人，会教育人！我们一起来读读爸爸说的话—— （8――9）段 1、听了爸爸的话后，玲玲还哭吗？（---）是呀，哭怎么能解决问题呢？遇到问题要冷静地想一想，找到解决问题的办法。出示画，瞧，这就是玲玲听了爸爸的话后，想了想，画的画，你发现了什么？（——）你觉得哪一幅画更好？好在哪？ 小花狗多可爱呀，一起来读读—— 2、哪个词写出它的可爱？（懒洋洋） 像懒洋洋这样ABB式的词语，我们学过很多，谁能说说？ 看到这幅画，玲玲——屏显：玲玲满意地笑了。 玲玲不但对自己的画满意，而且对自己学会——所以玲玲心里更——（满意了）！ 屏显：玲玲满意地笑了 第1组读，第2……全班读！ 4、不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。[课件：9段]齐读—— 5、引导：这里的“坏事”指什么？“好事”又指什么？（板书：坏事、好事）     ◆指导读懂爸爸的话 坏事变成好事的秘诀是什么？你还读懂了什么？ 板书：肯动脑筋     （3）师生一起小结。  在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。→ 6、我们要牢牢记住爸爸的话，再读一遍。 三、回归整体，进一步体会文章表达的情感   1．在生活中，你遇到过类似的事情吗？  2．师总结：老师真高兴，咱们班有这么多同学像玲玲一样，遇到问题——肯动脑筋送你们两句名言！读！ 四、写字 五、我能行（屏显）     回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，或自己从书刊中再找一个开动脑筋、坏事变好事的小故事讲给班上的同学听。