玲玲的画教学设计

25玲玲的画西安黄河小学程译萱一、谈话引课题1、打招呼。同学们喜欢画画吗？今天老师给同学们带来了一位爱画画的小朋友，她的名字叫玲玲，你看她笑眯眯的多可爱，大家看，玲玲也热情的跟大家打招呼呢。咱们也一起来跟她打个招呼吧，你好，玲玲。2、板书课题，齐读课题。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学习25课《玲玲的画》。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、自由读课文。玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢，咱们去看看吧，请大家打开课本，自由朗读课文，想想这篇课文主要讲了一件什么事？2、填一填，说一说。读完课文老师想考考大家，看看你都读懂了吗，咱们来填一填，看看谁会说？(出示ppt：玲玲画了，可是不小心，玲玲在弄脏的地方画了，最后。）3、默读课文，提出字词问题。师范读，生默读，并思考课文中还有哪些不懂得地方，引出字词卡。4、梳理课文主要信息。玲玲的画弄脏了，玲玲通过动脑筋解决了问题，最后获得了一等奖。其实这就是课文的主要信息。（贴出词卡：弄脏、动脑筋、一等奖）这几个词语可 不好读，谁会读？（重点指导“脏”的读音，并说一说“脏”的另外一个读音，并组词。）5、质疑，提出问题。玲玲的画弄脏了，但她通过动脑筋最后获得了一等奖。聪明的孩子一定又有问题要问了。会提问的孩子会读书。（预设：玲玲的画是怎么弄脏的?玲玲的是怎么动脑筋的？弄脏的画怎么可能得一等奖?）三、研读课文1、学习第一段。①语境中理解“端详”。这就是问，像他这样我们一步一步提出新的问题，学习呀就会越来越深入，带着问题让我再次走进故事。(出示《我家的一角》)这就是我家的一角，请大家仔细观察，你都看见了什么？来说一说。生：我看见……（注意句式引导。）其实呀，像我们这样仔细地看，课文中有一个词语就藏在这句话中（出示第一段）自由读读，谁发现了？（端详）（注意读词语。）②有感情的朗读。想到第二天就要参加评奖了，玲玲的心情怎么样呢？你从哪个词看出玲玲很开心呢？（满意）你看她笑得这么开心，心里美滋滋的，她可能在想什么呢？让我们带着玲玲这样满意的心情把这种感觉送到文字中去。咱们也面带笑容美滋滋的读一读。（注意读句子的形式要多变。）2、学习第二段、第三段。【第二段】 ①在语境中理解“催”，“催促”，并有感情的朗读。指读，齐读。钟表开始想起来，滴答滴答，时间过得真快啊，一眨眼时间已经到了九点多，这个时间玲玲该去睡觉了，于是爸爸说：（引导学生齐读爸爸的话。）那我们说时间不早了，快去干什么就叫做“催”，生活中我们也经常说“催促”，那让我们一起积累起来，齐读“催促”。那谁能模仿一下，平时早上起床的时候妈妈或者爸爸都是怎么催你的？没错，模仿的可真像，那我们也来催催玲玲吧，谁来试试看？【第三段】②在爸爸的催促下，玲玲回答道：（引导孩子说）。男女生分角色读。3、学习第四段。①梳理画弄脏原因，先找句子，然后学习拟声词“叭”“哇”。【找句子。】咱们接着看，就在这时候（出示：“叭”）发生什么事了？快去文中找找在第几段，发生什么事了？谁能读读看？（预想：第四段，出示句子，玲玲的画画被画笔“叭”的一下弄脏了。玲玲“哇”的一声哭了。看来大家都找对了。）【学习拟声词“叭”“哇”】这一句里面有两个字可不好读啊，“叭”是形容铅笔掉落的声音，“哇”是形容玲玲的哭声，像这样模拟声音的词就叫做“拟声词”。拟声词还有很多，我来说你来猜，比如：小花猫，喵喵喵；小黄鸭，嘎嘎嘎；小山羊，咩咩咩。下小雨了，沙沙沙；大风来了，呼呼呼；你看用上这样的词语，我们的句子就形象多了，好像真的听到了声音一般，所以大家要注意读拟声词的时候要重读，突出它。那咱们来试一试。②引出“糟”玲玲，玲玲，你为什么哭啊？（预设：因为水彩笔把画弄脏了。）那就再画一张吧？（预设：再画一张也来不及了，爸爸已经催我睡觉了。）这事真是 糟透了，相信你现在的心情也跟玲玲一样，糟糕极了。引出“糟”，学生认读。4、学习第五段、第六段。【第四段】玲玲的哭声惊动了正在看报纸的爸爸，爸爸放下报纸关心的问：（学生读）【第五段】玲玲一边哭一边说：（学生读）。分角色朗读。5、学习第七段、第八段、第十段。【第七段】可是哭能解决问题吗？（预设：解决不了。）那咱们看看爸爸是怎么帮助玲玲的？爸爸仔细地看了看说：（引导孩子说）【第八段】①想什么？（出示画）看着这幅被弄脏的画，玲玲想，她在想什么呢？（出示“想了想”）谁来猜一猜？（预想：画脏了可怎么办啊？明天还要评奖呢？我该怎么不就这幅画呢？）玲玲就像大家一样，想了很多很多……（出示句子）最终她在这里画了一只可爱的小花狗，小花狗懒洋洋的趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。最终事情完美解决了，玲玲又高兴起来了。②画什么？说一说。就是这只小花狗，让玲玲的画变得更加漂亮了，难怪这幅画最终获得了一等奖。想办法解决问题的办法还有很多很多，那假如你是玲玲，你会画什么呢？谁能学着课文的样子说一说什么在楼梯口干什么，怎么样就更能干了。所以大家要注意了，我们画得东西不仅要让画变得更漂亮，还要与我们的生活相结合，要让人觉得合适，那就更完美了。【第十段】板书：动脑筋。 最终通过玲玲动脑筋，把原本弄脏的画变得更加漂亮了，于是呢，（出示句子）在第二天的评奖会上，玲玲的画得了（引导学生说）一等奖。6、学习第九段如果按照好事坏事来判断的话，玲玲顺利的完成这幅画是好事还是坏事？（好事）玲玲在收拾的时候不小心把画弄脏了，是好事还是坏事？（坏事）最终玲玲动脑筋解决了难题，获得了一等奖，是好事还是坏事？（好事）那故事结束了，现在咱们回过头来再看看，画弄脏了还是一件坏事吗？（好事）【第九段】故事到这里就讲完了，其实通过玲玲的这个小故事也告诉我们一个道理，谁来说一说，就是爸爸说的一句话：（出示句子，引导齐读。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。）指导朗读，指读，小组读，齐读。四、写字1、指导书写：糟。重点指导“糟”笔顺。“糟”是什么结构什么旁？（左右结构，米字旁）左边是“米”，右边是“曹”。谁来说说，当“米”做偏旁的时候要注意什么？（捺变点，字形变瘦）伸出手来一起书空写笔画。2、区分“肯”、“脑”、“筋”三个字里“月”的书写区别。①找相同点。这三个字有一个相同点，谁发现了？②“肯”的“月”在下面，要注意什么？（竖撇变成竖）“脑”的“月”在左边，要注意什么？（要写得瘦瘦长长。） “筋”的“月”在左下角，要注意什么？(要写得瘦而短。)3、抄写。五、作业1.有感情的朗读课文。2.把《玲玲的画》这个故事讲给爸爸妈妈听。六、板书设计：