25《玲玲的画》教学设计

与+尹教学模式导学案设计科目语文年级二年级授课老师教学内容25.玲玲的画课时2课时教材分析《玲玲的画》一文讲了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了黑渍，在爸爸的启发下，黑渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。教学H标1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。攵懂得生活屮只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学重点1•会认会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。从而学会动脑筋。教学准备1、小黑板2插图自学指导1、朗读课文5遍以上。2给段落标上序号。3.画出课文中的生字、新词，不认识的字词查字典学习。4思考课文讲了件什么事？教学过程（第1课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入揭题一、激趣导入：lB/K个小女孩，冋：你们想认识她吗？她叫玲玲。出示生字“玲”。板题齐读。学生读课题。1、自读课文，自学生字。2同桌互查，掌握生字。3^读生字卡片。4读课文，每人一句。乂同桌互读课文，要求做到熟练、正确。激发学生识字兴趣 检查预习提出问题二、学习生字：1・检查生词认读情况。“玲”右边是令字，不是今字。课件出示生词抽查认读。端详评奖催促弄脏脑筋满意楼梯一幅玲巧脑筋喇叭楼梯2检杳牛字。去掉词语中的熟字你还认识那些生字吗？1•自由读、领读、指名读、开火车读2个别读、集体读3.自由读文。比赛读。4•提问题。多种方式学习字词交流互动探究解疑1.小组讨论哪个字比较难记？你用什么方法记住的？书空个别字2•指导书写3.带字词读课文，把课文读正确、读流利。1.学生说2说说哪一笔容易错，提醒大家识记的好方法。3.写字4抽查朗读课文掌握识字方法，巩固难以识记的字词达标测试拓展延伸1.布置练习册的第1、23题指导完成。1.做练习册的第1、23题.积累字词课堂小结同学们能用多种方法识字作业设计1.生字3322.熟读课文巩固字词板书设计2\玲玲的画 端详评奖催促弄脏脑筋满意楼梯一幅玲巧脑筋喇叭楼梯叭玲狗糟肯教后反思（反思亮点、遗憾点、生成点等,简要写出主要原因及改进措施）学科组长查阅学科组长签字：20年月H教导主任审阅教导主任签字：20年”日教学过程（第2课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入复习字词导入课件出示上节所学生字词个人领读、开火车读、小组赛认读巩固所学生字词检查预习提出问题1、自由大声的朗读课文，思考课文讲了一件什么事？2•文中有儿次对话？找一找，划一划？自由读•文勾画答案1、口由读课文，动笔做标记。2生试肴提问题3.快速默读课文、汇报。感知课文，理清思路。 交流互动探究解疑探究解决问题：1、课文讲了一件什么事？2文中有几次对话？，指导有感情地朗读：（画弄脏T,玲玲会是怎样的心情，应该怎样读？画改好了，玲玲又会是怎样的心情，应该怎样读？4学习了这篇课文，你懂的了什么道理？小组合作学习，读书解疑。1、学生发言。2生分别朗读三次课文，解决问题。$情感朗读，体会玲玲的心情。4生说出道理懂得只要动脑筋，坏事也能变好事的道理。达标测试拓展延伸1、你牛活屮有没有过这样的事情吗？回忆一下，想想有没有更好地解决办法，说一说，2、完成课后118页读读抄抄。展开想象说一说发散思维，提高学生的语言表达能力。课堂小结今天我们一起学习了《玲玲的画》，知道我们生活中有很多事并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，往往能变成好事。所以大家要做个善于思考的好孩子。点明文章的中心作业设计1、练习册的第一、三题。2积累课文中词语。积累文中的词语板书设计25.玲玲的画动脑筋（坏事变好事）世上无难事，只怕有心人。关键词板书,揭示道理 教后反思（反思亮点、遗憾点、生成点等，简要写岀主要原因及改进措施）学科组长查阅学科组长签字：20年月日教导主任审阅教导主任签字：20年月日