小学课文玲玲的画教学设计

小学课文玲玲的画教学设计　　　　学习目标：　　　　1、认识玲、祥等8个生字会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语　　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文　　　　3、了解课文内容后让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋坏事往往能变成好事　　　　课前准备：多媒体课件（3组）　　　　学习时间：两课时　　　　学习过程：　　　　第一课时　　　　一、创设情景、谈话导入　　　　⒈小朋友们喜欢看动画片（喜欢）那老师就让你们看动画片请你们一边看一边想：动画片中的人他们遇到不高兴的事时是处理的　　　　⒉播放多媒体课件　　　　让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事但这些事通过人们动脑筋也变成了好事　　　　⒊谈话激趣　　　　⑴刚才老师和小朋友们一块儿看了动画片之后老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事通过动脑筋变成好事今天老师又要给大家介绍一位新朋友她叫玲玲她在生活中也遇到了不高兴的事我们来看看她是处理的呢请同学门打开课本116页教师（板书课题：25《玲玲的画》） 　　　　⑵齐读课题学习生字玲（指名读、齐读）　　　　二、尝试学习、读文识字　　　　⒈自由读课文边读边想：课文里写了一件什么事再标一标课文有几个自然段　　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语读准字音　　　　⒊合作学习　　　　⑴小组合作学习文下带拼音的生字互读、互听、互纠　　　　⑵出示多媒体课件　　　　让学生看大屏幕再自由拼读词语、指名读、小组读　　　　⑶将词语的拼音去掉又让学生练读开火车读最后再把其他字去掉只留下本课要求认识的生字铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋　　　　⑷四人小组讨论识记这些生字　　　　⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）　　　　三、图文结合、朗读感悟　　　　1、自由读课文边读边看课文插图（要求：读准字音读通句子）　　　　2、再次读课文读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事　　　　3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流并读出相关的句子　　　　4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气） 　　　　5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛比一比谁是我们班的金嗓子然后学生进行评议：谁读的好好在里还有什么不足　　　　6、通过读让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么　　　　7、教师再指名交流并相机进行点拨重点指导理解词语：端详；理解句子：看到了吧！孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋坏事往往能变成好事　　　　8、分角色朗读课文深化理解　　　　四、启发思维、训练表达　　　　⒈小朋友们看从课文中我们不难看出玲玲在生活中遇到了不高兴的事在爸爸的指点下她通过动脑筋将坏事变成了好事老师想知道在你们的生活中你遇到过这样的事把你遇到过的事在小组中互相交流　　　　⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）　　　　五、联系实际、渗透思想　　　　如果小朋友们在今后的学习、生活中也碰到类似课文中这样的事我们应该办　　　　第二课时　　　　一、游戏激趣、复习生字　　　　⒈出示多媒体课件　　　　游戏大转盘（转盘上写着生字教师转动转盘学生开火车读　　　　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友　　　　二、指导观察、练习写字　　　　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置然后在小组中进行交流 　　　　⒉教师重点指导并范写糟、楼梯、脑筋这几个字、词要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些　　　　⒊学生练写　　　　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示并引导学生评一评　　　　三、做一做：完成课后练习