部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文　　爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。　　妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。　　“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”　　这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”　　“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。　　“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。　　露西边说边写：“亲爱的爸爸……”　　“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。　　露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”　　妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 　　露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”　　“还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。　　“啊，太好啦！”露西叫了起来。　　“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。　　____________________　　本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1　　教学目标：　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。　　2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。　　过程与方法：　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　2、运用已有的识字方法识字。 　　情感、态度与价值观：　　1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。　　2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。　　教学重点：　　引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。　　教学难点　　1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。　　2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。　　教学过程：　　第1课时　　一、谈话激趣导入。　　1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？　　2、揭示课题：一封信。　　二、初读课文，识写生字。　　1、根据自读提示，学生自读课文。　　师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。 　　(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。　　(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？　　2、识记生字。　　(1)带拼音认读生字。　　大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！　　(2)去掉拼音认读生字。　　调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！　　(3)开火车读生字。　　(4)交流识字方法。　　有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！　　老师也出几个字谜考考大家！　　(5)认读词语。　　三、再读课文，理解感悟。　　1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？　　(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。) 　　2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？　　3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。　　四、写字指导。　　1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？　　2、全班交流，互相提醒。　　3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？　　4、教师在田字格中范写。　　5、学生描红、练写。　　6、教师点评。　　五、总结全文。　　第2课时　　一、听写词语，复习导入　　1、听写词语。　　2、对照批阅。　　3、写字指导。　　二、理解过程，品味语言　　1、学习第一封信。　　请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 　　2、汇报交流。　　(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。　　(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。　　(3)学习用“总是”说一句话。　　3、指导朗读。　　(1)师引读。　　(2)生领悟读。　　4、学习第二封信。　　请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。　　5、汇报交流。　　(1)找出露西第二封信的内容，读一读。　　(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)　　(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？ 　　6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？　　7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。　　8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。　　三、对比分析，明白道理。　　1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？　　2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？　　3、明白其中的道理。　　4、朗读全文。　　四、课堂延伸，拓展练习　　你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。【篇三】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案2 　　教材分析：　　《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。　　学情分析：　　对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。　　教学目标：　　知识与技能：　　1.学习本课17个生字，会写10个生字。　　2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。　　情感态度与价值观：学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。　　教学重难点：　　1.识字、写字，朗读课文。 　　2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。　　教学课时：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激趣导入　　1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）　　2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）　　3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）　　二、初读课文，认读生字　　1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。　　2.同桌轮读，互相纠正错误。　　三、再读课文，感知大意　　1.自由读课文，把课文读通顺。　　2.齐读课文，要求读正确，读流利。　　3.教师范读课文，学生思考：　　（1）露西在给谁写信？　　（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？　　4.根据课文内容填空。 　　露西的爸爸_______，要过_______才能回来，所以露西想给爸爸_______。　　四、指导书写会写字　　1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）　　2.重点指导易错字。　　今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。　　圆：全包围结构，先外后里再封口。　　灯：“火”先写两点，再写撇、捺。　　第二课时　　一、导入课文　　如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!　　二、理解课文，品读感悟　　1.出示第1、2自然段。　　（1）指名读第1自然段。　　（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？　　（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？　　①这段话一共有几个句子？　　②露西回到家后做了什么？ 　　③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）　　2.出示第3自然段。　　（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）　　（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）　　（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。　　3.出示第4~6自然段。　　（1）学生自由朗读。　　（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？　　4.出示第7~14自然段。　　（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。　　（2）思考：露西在重写的信里写了什么？　　（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）　　（3）品读妈妈说的话。（课件出示）　　①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）　　“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？） 　　②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）　　（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）　　5.教师总结。　　生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。　　三、拓展课文，实践体悟　　你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。