小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇

小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇《妈妈睡了》一　　教学目标　　知识与技能：　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。　　2、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。　　过程与方法：　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。　　3、引导学生实行课外阅读，扩大学生阅读量。　　情感、态度与价值观：　　感受母爱，同时懂得关爱父母。　　教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。　　课前准备：　　课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。　　教学设计总思路：　　教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。　　教学过程 　　一、情境导入。　　在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。　　【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。　　师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？　　【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。　　二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。　　师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。　　三、分层读课文，在阅读中识字。　　1、初读课文，自我识字。　　师：在你读课文的时候，我们能够用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。　　（教师巡视在学生中，即时了解把握学生的阅读情况）　　2、练读长句，认读生词。　　（点击课件，出示难读的句子和词）　　【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。 　　师：课文里还有不理解的字吗？　　3、在语境中渗透识字方法。　　师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？　　（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读）　　师：（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还能够怎么说。　　（由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？”）　　师：（根据学生的回答板书“累了、乏了”）、“乏”字怎么写，老师不记得了。谁能帮帮我？　　师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后能够用这种给熟字加一加的方法来记字。　　师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？　　（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相对应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。）　　【设计意图】使用课件演示“加一加”的方法，把理解字形与理解字义，生发情感有机融合。　　4、在品读生情中，理解使用词语。　　师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。　　如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。　　（学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论） 　　师：老师在写这个“慈”字的时候，想起了首诗，“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。现在你知道“慈”为什么是心字底了吗？　　师：课文是怎么写妈妈的慈祥的？哪里看出妈妈慈祥了！　　师：那你现在是什么心情呢？请读出你的这种感受来。　　【设计意图】使用课件出示古诗《游子吟》，让学生感受　　“慈祥”一词的内涵，又通过对“慈”字心字底的理解，赋行了汉字的深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。　　四、游戏：汉字魔术。　　教师依次出示一组汉字　　第一组：闭、闻、问、闪、间　　（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）　　教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？　　（相继出现下面五组汉字）　　第二组：润一评、第三组：热、熟；第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨　　（以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁）　　【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件，对学生形成强烈的感官刺激，使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发学生学习取得兴趣。　　四、细读课文，感情交融 　　读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（能够小组讨论）　　1、妈妈爱孩子　　（1）像我睡着时妈妈看着我一样　　（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）　　（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣　　妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？（肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡）　　你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？（生：小黄狗）　　指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱（要显得很亲切，很温暖）　　(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。　　为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。（肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪）　　指导朗读　　(4)她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）　　小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？　　自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。　　2、孩子爱妈妈　　（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈 　　说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。　　(2)她真该好好的睡一觉了　　这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱　　指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。　　五、图文结合，感情升华　　1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。　　2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？　　母为子千辛万苦操碎了心　　子对母知恩图报感激不尽　　母盼子健康、快乐有出息　　子祝母幸福、平安永美丽　　3你能给插图起个名字吗？（母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了）　　六、课外延伸，表述真情　　1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。　　2出示小诗：《妈妈，您睡吧》 　　【设计意图】出示课件：一首诗《妈妈，您睡吧》配以舒缓音乐，教师有意将本课所学生字放在一首小诗中，检验学生对生字掌握情况的同时，也是在回归本课的主题，那就是亲情与爱。　　3、小结　　是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首《母亲》唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为你乐开花。”下面，还是让我们一起欣赏母亲的歌。　　七、课下作业　　1、讲到这里，你一定有很多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。　　2、把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。　　板书设计：　　真美丽　　妈妈睡了好慈祥　　好累　　《妈妈睡了》二　　教学目标：　　知识与技能：　　1、准确、流利、有感情的朗读课文。 　　2、感受母爱，懂得关爱父母。　　3、准确认读16个生字，了解课文中出现词语的意思。　　过程与方法：　　１、学生反复诵读，展开想象理解课文的情感。　　２、小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。　　情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。　　课前准备：老师昨天布置了一作业，让同学回家搜集相关赞美妈妈的诗，短文或歌曲，谁愿意把你们找到的读给大家听。　　一、新授　　昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文，今天我们接着学习这篇课文　　1下面请同学们打开书69页自由读课文，思考下面问题（多媒体）睡梦中的妈妈(),要求：先补充下面的话，再用这句话做开头说话。　　同学们自由汇报　　（1）A睡梦中的妈妈真美丽，从哪些地方看出妈妈很美丽　　B谁能读出妈妈的美丽　　（2）A睡梦中的妈妈好慈祥　　什么样的人是慈祥的人（对人和气，态度好的人）　　你身边的人还有谁很慈祥？（爷爷。。。。。。）　　从什么地方反映妈妈很慈祥？（嘴巴，眼角，挂着笑容）　　B下面谁愿意在读一下6，7自然段，边读边想像妈妈慈祥的神情。 　　（3）A睡梦中的妈妈好累　　深沉的呼吸是什么样的呼吸，你们自己试一下（长出气），从这个词上你看出妈妈怎样（好累），还有什么地方你看出妈妈好累，（听不到）（干了好多活），妈妈可能都做什么了？（上班，接送我们上学，洗衣服，做饭，收拾屋子，给我们辅导作业，唱催眠曲哄我们入睡，给我们讲故事。。。。。。）　　B指导朗读　　读8，9自然段，读出妈妈的辛苦。　　二、细读课文，感情交融　　读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（能够小组讨论）　　1、妈妈爱孩子　　（1）像我睡着时妈妈看着我一样　　（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）　　（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣　　妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？（肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡）　　你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？（生：小黄狗）　　指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱（要显得很亲切，很温暖）　　(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。 　　为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。（肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪）　　指导朗读·　　(4)她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）　　小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？　　自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。　　2、孩子爱妈妈　　（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈　　说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。　　(2)她真该好好的睡一觉了　　这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱　　指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。　　三、图文结合，感情升华　　1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。　　2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？　　母为子千辛万苦操碎了心　　子对母知恩图报感激不尽 　　母盼子健康、快乐有出息　　子祝母幸福、平安永美丽　　3你能给插图起个名字吗？（母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了）　　四、课外延伸，表述真情　　1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。　　2播放《母亲》歌曲　　是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首《母亲》唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为你乐开花。”下面，还是让我们一起欣赏母亲的歌。　　3母亲的恩情比天高比海深，我们应该怎样回报母亲呢？　　五、真心独白　　1讲到这里，你一定有很多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。　　2把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。　　《妈妈睡了》三　　知识与技能：　　1、准确、流利、有感情的朗读课文。 　　2、感受母爱，懂得关爱父母。　　3、准确认读16个生字，了解课文中出现词语的意思。　　过程与方法：　　１、学生反复诵读，展开想象理解课文的情感。　　２、小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。　　情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。　　教学过程：　　一、图片导入。　　今天，我们又来到大教室学习，将有各位领导和老师和我们一起学习，我想同学们的表现一定是最棒的。老师给大家准备了一组图片，再看之前，我有一个要求：用心看，把你看完后最想说的话告诉我。出示课件，（展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来学习第18课，板书课题《18妈妈睡了》。这个题目该怎样读呢？　　二、初读课文。　　1、睡梦中的妈妈是什么样的？请同学们打开书66页，听老师读课文（配乐）。　　2、生自由读课文，读时多和生字朋友打打招呼，把课文读到你满意为止。　　3、谁愿意读给大家听？其他同学注意听，看看他哪读得好，值得你学习，哪读得不好，需要你的协助。　　4、这些词语中，哪些你还不太熟，能够问问你的同桌。（合作学习） 　　5、开火车读课文。　　（三）、读中感悟，体会深情。　　我们读了课文，又理解了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。　　1、很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”能够看出。“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子。妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？　　2、好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意能够看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这个段该怎样读？　　3、好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。想想妈妈会干了那些活？是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这个段该怎样读？　　(四)、小结：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。　　（五）、感情升华。　　我们好多同学都带来了妈妈的照片，对照照片说一说妈妈吧！世上只有妈妈对我们最亲，爱我们最深，让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们。　　课后反思：虽然这节课上的不是很顺利，但我觉得很真实。因为孩子们读得不到位，所以就不能按照我的教学思路实行。于是，我改变了准备好的教案，变学生说为师领读再说，变全放为半扶半放。做到了师生互动，生生互动，孩子在体验