《妈妈睡了》说课稿001

义务教育课程标准部编版教材语文二年级上册第二单元第7课《妈妈睡了》说课稿临泾镇毛头小学仵钰璟尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是来自毛头小学的仵钰璟。今天我说课的内容是部编版二年级语文上册第二单元第七课《妈妈睡了》。下面我将从以下七个方面进行说课。【板书课题：妈妈睡了】一、说教材《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈好美丽、好温柔、好累。文章透过对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。二、说学情如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感，感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。三、说教学目标1、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与艰辛，体会妈妈与孩子之间美好的爱。四、说教学重难点1、识字、写字，有感情地朗读课文。2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。五、说教法针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体课件、音乐激发学生的学习兴趣，在理解文章时采取读中感悟、自主探究、教师指导的方法。六、说学法针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究、感情朗读的方法，培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。七、说教学过程及理念本节课，我把“相信学生能学会”作为这节课教学的核心理念，设计了以下几个环节：(一)歌曲导入，激发兴趣根据低年级的学生特点，首先，我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入，激发了学生学习的热情。然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子，从而导入新课，并指导学生读好课题。(二)自读课文，整体感知在这一环节中，老师先示范朗读课文，接着出示自读要求，学生自由朗读课文，然后指名读、小老师教读、同桌互读、小组合作读等方式朗读课文。学生通过不同形式的朗读，对课文内容已经有所了解，然后抛出问题“4 说一说课文写了什么?”，这样学生就能轻易地概括出课文的内容了。(三)由扶到放，自主识字通过上一个环节的朗读，相信孩子对生字已经很熟悉了，所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字，学生借助拼音自由朗读，接着出示相应的图片，让学生在情境中识字。通过去掉拼音读，生字卡片开火车读，做“青蛙过河游戏”等识字方式，提高学生的学习积极性。最后把生字放进课文中，让学生再次通读课文，既巩固了生字，又能流利地朗读课文，激发了学生的学习兴趣。（四）指导写字这一环节中，指导学生书写田字格里的生字。先让学生观察生字在田字格里的位置，然后指导学生书写。特别强调“先”字竖在竖中线上；“闭”字先要写点。(五)读中感悟，体会深情1.出示问题：睡梦中的妈妈什么样子?学生带着问题自由朗读课文，然后指名反馈，师相机板书：真美丽、好温柔、好累。2.分段学习，指名读2、3、4自然段，思考：你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的?通过关键词句，“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”体会妈妈的美丽，“微微地笑着，眼角都笑弯了”体会妈妈的温柔，“呼吸那么沉，她干了好多活……”体会妈妈真的累了。然后抓关键词句，指导朗读，层层推进，让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽、温柔与艰辛，体会妈妈与孩子之间美好的爱。3.同时在学文中指导书写“事、沉、发、窗”这四个字，并强调多音字“发”。把难写的字分散指导，利于学生掌握。4 　　(六)拓展延伸，升华情感通过上一环节的感情朗读，学生的情感被激发出来，然后我设计了这样一个问题“当妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?”此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说，让学生畅所欲言。这样设计的目的是：能让学生充分表达出对妈妈的爱，也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累。八、说作业设计：1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋?2、生活中除了妈妈还有好多关心我们，爱护我们的人，认真观察他们，像小作者一样写一写。这种实践性的作业形式，让学生亲近长辈，激发学生主动参与实践的热情。九、说板书设计：妈妈睡了真美丽好温柔感恩好累最后说一说板书设计：板书设计清晰直观，不但理清了文章脉络，而且学生也从中有所感，有所悟：我们不能只接受父母的爱，还要学会感恩。我的说课到此结束，谢谢大家!4