妈妈睡了 教学设计

《妈妈睡了》教学设计教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前准备：课件、奖励评价志等。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时    一 导入   1 播放学生的照片集   2 学生谈观后的感受   3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。   4 过渡    师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）    师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？    二学文  从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。           （一）揭示课题理解课题。   1出示课题：妈妈睡了   2 指导读题目，读出情感。    （二）配乐范读    （三）交流感受    让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。    （四）学习生字。   1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。   2 同桌互读。   3 指名接段读文。   4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。    （1）评价优点    （2）提点意见   5 出示带生字的重点句子。    （1）读句中的生字。    （2）读句子    （3）去掉生字的读音再读。    （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。    （五）有感情地读课文。    师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。   1自读   2 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。     给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。    识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。    充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。      睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”   第二课时一、升华文中的情感和思想   1 你想对妈妈说什么？   2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。   3再读课文。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。  二、写字   1 出示生字认读。   2 在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……   3出示要写的生字    以各种形式和生字“打招呼”   4让学生挑出最难写的字进行指导。    （1）老师范写    （2）学生描红    （3）讨论怎么记住这个字？   5 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等   6 学生练写其他的生字。   采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。三、学后总结      老师让学生总结这节课有什么收获。   四、课后延展   1 推荐短文   2在小本本上积累。 培养学生从小积累运用的能力，并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。