7、妈妈睡了

课题7、妈妈睡了教学目标1、感受母爱，同时懂得关爱父母。2、认识文中12个生字，会写本课8个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重点借助加一加、组词等方法认识“哄、闭、等、发”等生字，认识多音字“发”。读准后鼻音“等”。教学难点用示范法、观察法指导写好“窗、脸、事”。通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。课前准备课件课时安排一课时板书设计7、妈妈睡了美丽、温柔、劳累爱 教学过程教学环节教学程序设计意图一、导语。二、自读课文，整体感知。三、由扶到放，自主识字。第一课时结合生活导入课文，激发孩子们的兴趣。1、听《世上只有妈妈好》这首歌。这首歌唱到了谁？我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。学生交流汇报。2、同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，出示挂图你们看，妈妈在干什么？3、我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。1、师范读课文。看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、生自由练读。指名朗读。指导长句子的朗读。A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。1、出示带汉语拼音的生字词。小老师教读。2、同桌互相读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、开火车读，抢读。 教学过程教学环节教学程序设计意图四、整体感知。五、读中感悟，体会深情。1、识记生字“哄”。采用图文对照、联系生活等具体形象的学习方式，引导学生理解，增强趣味。 联系生活说一说：小时候，妈妈是怎么哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。指导学生朗读第一自然段。2、初步体会妈妈的辛苦。（1）妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（2）指导朗读，读时要轻一点。3、整体感知，请学生读二、三、四自然段，说一说：睡梦中的妈妈是什么样子？（随机板书：美丽、温柔、劳累。）（一）感受“美丽”。1、指名朗读第二自然段。2、出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。）3、学习带“的”字的短语。A、读好带“的”字的短语，把“的”读得轻快。B、出示课后第二题，请学生拓展说话。C、比较句子：弯弯的眉毛长在眉毛红润的脸蛋上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。教学过程教学环节教学程序设计意图你喜欢哪一句？说说理由。将学习阅读和表达结合起来，引导学生说话练习，言之有物。总结：妈妈睡得很香，连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡。4、指导朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。（二）、感受睡梦中妈妈的温柔。1、联系生活说说自己妈妈温柔的事例。2、理解妈妈温柔的表现，指导朗读。“是的……等会儿讲给我听……”A、读到哪里，你觉得妈妈很温柔？B、为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（推测平时妈妈经常给孩子讲故事。）C、想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？3、指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。（三）、感受睡梦中妈妈的累1、从哪些语句中感受到妈妈很累？拓展练习：乌黑的头发（）的头发2、感受“她干了好多活”。说说她干了哪些活？3、理解“乏了”。 教学过程教学环节教学程序设计意图六、书写练习。4、指导朗读，体会妈妈的辛苦。用观察法、示范法指导学生正确美观的书写生字。（四）小结。1、从孩子的想象中，你觉得这是一个怎样的妈妈？2、回想生活中你的妈妈是怎样关爱你的？3、再读课文感悟情感，读出对妈妈的爱。4、观察课文2、3、4自然段，说说这三段在结构上有什么相似之处？（总分结构：第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子，其他句子都是围绕第一句来描写。）1、指导书写“脸、窗、事”。观察生字结构。左右、上下、独体。2、数笔画。3、观察生字的主笔，书写要点。脸：月字旁写得瘦长。窗：上宽下窄。事：写紧凑，横分布均匀。4、师范写，生描红、临写。5、师巡视，展评。 教学过程教学环节教学程序设计意图七、作业。基础：完成字帖。练习册。提高：你看过妈妈睡觉的样子吗？仿照课文写一写。教学心得