部编版小学语文二年级上册教案-妈妈睡了

部编版小学语文教学设计7妈妈睡了教学目标知识与技能1.会认本课“哄、先、闭”等13个生字，掌握多音字“发”，会写“哄、先、闭”等8个生字，掌握“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。情感态度与价值观感受母爱，懂得母亲的美丽、温柔和辛劳，懂得关爱父母。教学重难点1.识字写字，正确流利地朗读课文。2.知道“睡梦中的妈妈”是什么样的，懂得妈妈的辛劳。课时安排3.课时教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.播放学生的照片集。学生谈观后的感受。2.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。3.过渡：谁关注过爸爸妈妈?（学生回答）有这么一个小朋友，在妈妈 睡着了的时候，仔细地观察妈妈，你们想不想听他讲讲“睡梦中的妈妈”是什么样的?1.出示课题，朗读课题。二、初读课文，学习生字(一)学习生字。1.认读“哄”。(1)出示“哄”：谁能根据拼音读一读这个字?“哄”可以拆成哪两个字?要点：“哄”是一个形声字，“口”是形旁，表义；“共”是声旁，表音。(2)这个字是什么意思呢?你的爸爸妈妈怎么哄你睡觉的?什么时候，谁会怎么哄你?提示：“哄”的意思要联系生活实际来理解，它的另两种读音暂不讲。2.认读“润、吸、粘、汗、额、沉、脸”。(1)你认识哪个字?请领着大家读一读。谁能用这个字组一个词？你发现这组字的结构有什么共同点？(2)你能正确地说出这些字的“形旁”和声旁吗?要点：这组字都是左右结构，说形旁和声旁时，宜用这样的句式：如“润”“润”是由“间”组成，“广是形旁，表示意思，“闰”是声旁，表示读音。3.认读“先、闭、紧、等、事、沙”。 (1)出示“先”的古文字，上部是什么?下部是什么?猜猜是这里的哪 个字要点：上部是一只脚，下部是一个人，跑到人家的前头去，就是“先”。(1)依次出示，引导观察，学生猜字，认读“闭、紧、等、事、沙”(2)3)熟读并组词要点：“沙”与“沙沙”要引导区分意思的不同，“沙”表示一种事物，“沙沙”表示一种声音；“等”的理解要借助具体的语境来理解运用。可以提问：你在哪里等过谁?谁又在哪里等过你呢?(4)游戏：你能快速地说出这些字的反义词吗?举例：“先”——“后”；“闭”——“张、开、睁”；“紧”——“松”1.认读“窗”。(1)出示“窗”的古文字，猜一猜，这是什么字?要点：明确“窗”是一个象形字。(2)比一比谁组的词多要点：从大量的词语中，帮助学生理解“窗”表示房屋、车船上通气透光的窗口。2.认读“发、乏”。(1)出示：读一读，读音有什么不一样?要点：这是一组“音近字”。“发”的读音要“据词定音”，读“f”时,大多指“头发”。(2)“乏”认识吗?是什么意思呢?答案就藏在课文中，快去找一找吧！你会用相同的方法找到“沉”的意思吗? 要点：“乏”的近义词是“累”乏了”就是“累了”“沉”是“睡得好熟，好香”。(二)学习写字。1.学写“哄、脸、沉”。出示“哄、脸、沉”，这3个字在书写时有什么共同点?要点：左窄右宽。2.学写“闭、先、发”。出示“闭、先、发”，写“门字框”要注意什么?关键笔画该如何占位?3.学写“事、窗出示“事、窗要点：见“文本教学解读”中的“识写生字”部分。教师范写。4.学生练写，师巡视、点评(三)初读课文。1.老师给出读文要求。(1)标出自然段序号。(2)想一想睡梦中的妈妈是什么样子的。2.学生有感情地朗读课文。3.班内交流：睡梦中的妈妈是什么样子的?(1)“睡梦中的妈妈真美丽。”(2)“睡梦中的妈妈好温柔。”(3)“睡梦中的妈妈好累。” 第二课时、读中感悟，体会深情“睡梦过渡：通过上节课的学习，我们知道“睡梦中的妈妈真美丽”“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”，那么小作者是怎么具体来写的呢?我们接着来学习课文。1.出示“睡梦中的妈妈真美丽”。(1)你从文中哪些词语可以看出“妈妈真美丽”?(“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”)(2)指导学生读第2自然段，读出对妈妈的赞美之情。(3)文中作者的妈妈这么美，你的妈妈美吗?你觉得你的妈妈哪里美?(学生自由回答，交流感受，教师引导学生感悟对妈妈的爱。)2.出示“睡梦中的妈妈好温柔”。(1)指名同学读第3自然段，思考：读完这一自然段，你有什么感受?(2)为什么作者说“睡梦中的妈妈好温柔”?妈妈的温柔体现在哪里?(3)教师引导学生抓住睡梦中妈妈在微笑来体会妈妈的“温柔”。①妈妈是怎样笑的?(微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了)②你的妈妈会怎样笑?也这样温柔吗?(4)出示句子“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”，让学生体会妈妈对孩子的爱。(5)妈妈这样温柔，时刻想着孩子，这一段该怎样读?(指名学生朗读，教师相机指导)3.出示“睡梦中的妈妈好累”。 (1)指名小组朗读第4自然段。(2)说说你读懂了什么，你是从哪里看出妈妈好累的。①“呼吸那么沉”“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，说明妈妈睡得很沉。②“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到”，说明妈妈睡得香，外面的声音完全听不到。③“她干了好多活，累了，乏了"，说明妈妈之所以这么累，是因为妈妈干了很多活。(3)拓展：妈妈干了哪些活?看到妈妈干活很累的时候，你应该怎么做?1.睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，让我们随着音乐再读课文，将我们对妈妈的爱融入到朗读中吧。二、拓展延伸，升华情感1.你想对妈妈说什么?2.展示并朗读班内一位学生写给妈妈的信。3.再读课文，尝试背诵你喜欢的自然段。三、指导写字1.出示生字认读。2.出示要写的生字，让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写。闭：半包围结构，第一笔是点。窗：注意区分“穴字头”与“宝盖头”，注意“囱”里面第六笔要出 头。脸：注意右边“佥”共七画，第三笔横不要漏写。(3)讨论怎么记住这些字?四、总结拓展，升华情感1.你想对自己的妈妈说什么?学生自由说一说。2.你能像这位小朋友一样用笔写出你对妈妈的爱吗?课后你们也认真地观察一下妈妈，在你的小本本上写篇小文章，读给自己的妈妈听听。五、学后总结，布置作业1.师生共同总结这节课有什么收获。2.抄写本课生字新词。3.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。