二年级语文《妈妈睡了》教学反思

《妈妈睡了》教学反思二年级：李亚丽先《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情,因此,教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。本课优点：1、导入（提出问题,引入新课。）：同学们你们见过妈妈睡着的样子吗？学生自由发言说一说。调动学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。齐读课文,设置主要问题：妈妈睡觉时的样子？然后画出来。2、课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累。我通过让学生带着问题“妈妈为什么睡得那么沉？”去读课文,让学生感知妈妈的“累”,这时我抓住这八段引导学生都来分析。学生说：“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展,妈妈一天里都可能干哪些活？所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。4、“深沉”和“均匀”两个词语在理解上有一定难度,对于“呼吸深沉”的理解应采用联系上下文,从“汗珠儿”引入妈妈累了,怪不得妈妈的呼吸那么深沉那么均匀。5、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深,在谈论时,我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑,很温和,另外,通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。在交流中感受妈妈是真的很爱自己的儿女的。孩子们,今夜回家看看妈妈睡着的样子不足之处：在阅读教学中,通过学生的自主体验,让学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。很可惜我做得都不是很到位,没有真正走近学生,也没有给学生搭建好走进文本的桥梁。