《一封信》（第一课时）1.认识17个字,掌握“朝、重、结”三个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。2.正确、流利、分角色朗读课文。3.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。1.认识17个字，会写10个字。2.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。懂得一家人要相互关心，知道为家人着想。一、导入新课1.听儿歌：我爱我的家。说一说，你们家里都有谁？你们家幸福吗？怎样的家才是幸福的家。预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。2.当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）提示：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。三、读认生字4
1.出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）用圆圈画出生字、词语，多读几遍。2.小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。看谁的识字方法最巧妙。（3）接读课文。3.检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团结完成结束①指名开火车朗读，师生正音。②齐读、轮读、小组开火车读。③去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。四、情景朗读1.分段朗读。（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2.课件出示句子读一读，品一品。（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”预设：怎么读才读出“不开心”来呢？（3）“她拍拍露西的肩膀,问：“是在给爸爸写信吗?”“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。“我们一起就重新写吧!”说着，妈妈在她身旁坐下来。4
预设：这次母女的对话要用什么语气读？（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”预设：这次的信还“不开心”吗？（5）妈妈说，“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿。”露西笑了。她记下妈妈的话，接着写道：“这样,我们就能自己修台灯了。”预设：这次母女的对话要用什么语气读？五、学写生字1.课件出示“信、今、写……”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2．巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4.指导书写。（1）课件出示“信、今、写……”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵。（4）“笔”可以使用谜语记住汉字，出示毛笔的上竹下毛。六.布置作业1朗读课文。2.抄写今天学的10个生字。4
一封信露西：不开心开心爸爸：担心放心4
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