《妈妈睡了》二年级语文教案

《妈妈睡了》二年级语文教案《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。下面就是我整理的《妈妈睡了》二年级语文教案，希望大家喜欢。《妈妈睡了》二年级语文教案1教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。教学设计总思路： 教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。教学过程一、情境导入。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢?【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。师：(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。三、分层读课文，在阅读中识字。1、初读课文，自我识字。 师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。(教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况)2、练读长句，认读生词。(点击课件，出示难读的句子和词)【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。师：课文里还有不认识的字吗?3、在语境中渗透识字方法。师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?(学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读)师：(学生再读第二自然段后)睡得好熟好熟，还可以怎么说。(由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?”)师：(根据学生的回答板书“累了、乏了”)、“乏”字怎么写，老师不记得了。谁能帮帮我?师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。 师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗?(在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。)【设计意图】运用课件演示“加一加”的方法，把认识字形与理解字义，生发情感有机融合。4、在品读生情中，理解运用词语。师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个?认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。(学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论)师：老师在写这个“慈”字的时候，想起了首诗，“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。现在你知道“慈”为什么是心字底了吗?师：课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了!师：那你现在是什么心情呢?请读出你的这种感受来。【设计意图】运用课件出示古诗《游子吟》，让学生感受“慈祥”一词的内涵，又通过对“慈”字心字底的理解，赋行了汉字的深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。 四、游戏：汉字魔术。教师依次出示一组汉字第一组：闭、闻、问、闪、间(教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件)教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”?“闪”字里面是“人”?“间”字里面是“日”?你从中发现了什么?(相继出现下面五组汉字)第二组：润一评、第三组：热、熟;第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨(以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁)【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件，对学生形成强烈的感官刺激，使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发学生学习取得兴趣。四、细读课文，感情交融读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)，你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号(可以小组讨论)1、妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边) (2)妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生：小黄狗)指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱(要显得很亲切，很温暖)(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读•(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗?自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。2、孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。(2)她真该好好的睡一觉了 这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。五、图文结合，感情升华1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)。2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康、快乐有出息子祝母幸福、平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了)六、课外延伸，表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。2出示小诗：《妈妈，您睡吧》 【设计意图】出示课件：一首诗《妈妈，您睡吧》配以舒缓音乐，教师有意将本课所学生字放在一首小诗中，检验学生对生字掌握情况的同时，也是在回归本课的主题，那就是亲情与爱。3、小结是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首《母亲》唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为你乐开花。”下面，还是让我们一起欣赏母亲的歌。七、课下作业1、讲到这里，你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。2、把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。板书设计：真美丽妈妈睡了好慈祥好累《妈妈睡了》二年级语文教案2教学目标： 知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受母爱，懂得关爱父母。3、正确认读16个生字，了解课文中出现词语的意思。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象理解课文的情感。2、小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。课前准备：老师昨天布置了一作业，让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗，短文或歌曲，谁愿意把你们找到的读给大家听。一、新授昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文，今天我们接着学习这篇课文1下面请同学们打开书69页自由读课文，思考下面问题(多媒体)睡梦中的妈妈(),要求：先补充下面的话，再用这句话做开头说话。同学们自由汇报(1)A睡梦中的妈妈真美丽，从哪些地方看出妈妈很美丽B谁能读出妈妈的美丽(2)A睡梦中的妈妈好慈祥什么样的人是慈祥的人(对人和气，态度好的人) 你身边的人还有谁很慈祥?(爷爷。。。。。。)从什么地方反映妈妈很慈祥?(嘴巴，眼角，挂着笑容)B下面谁愿意在读一下6，7自然段，边读边想像妈妈慈祥的神情。(3)A睡梦中的妈妈好累深沉的呼吸是什么样的呼吸，你们自己试一下(长出气)，从这个词上你看出妈妈怎样(好累)，还有什么地方你看出妈妈好累，(听不到)(干了好多活)，妈妈可能都做什么了?(上班，接送我们上学，洗衣服，做饭，收拾屋子，给我们辅导作业，唱催眠曲哄我们入睡，给我们讲故事。。。。。。)B指导朗读读8，9自然段，读出妈妈的辛苦。二、细读课文，感情交融读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)，你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号(可以小组讨论)1、妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的 歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生：小黄狗)指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱(要显得很亲切，很温暖)(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读·(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗?自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。2、孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱 指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。三、图文结合，感情升华1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)。2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康、快乐有出息子祝母幸福、平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了)四、课外延伸，表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。2播放《母亲》歌曲 是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首《母亲》唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为你乐开花。”下面，还是让我们一起欣赏母亲的歌。3母亲的恩情比天高比海深，我们应该怎样回报母亲呢?五、真心独白1讲到这里，你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。2把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。《妈妈睡了》二年级语文教案3知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受母爱，懂得关爱父母。3、正确认读16个生字，了解课文中出现词语的意思。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象理解课文的情感。2、小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。教学过程：一、图片导入。 今天，我们又来到大教室学习，将有各位领导和老师和我们一起学习，我想同学们的表现一定是最棒的。老师给大家准备了一组图片，再看之前，我有一个要求：用心看，把你看完后最想说的话告诉我。出示课件，(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来学习第18课，板书课题《18妈妈睡了》。这个题目该怎样读呢?二、初读课文。1、睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页，听老师读课文(配乐)。2、生自由读课文，读时多和生字朋友打打招呼，把课文读到你满意为止。3、谁愿意读给大家听?其他同学注意听，看看他哪读得好，值得你学习，哪读得不好，需要你的帮助。4、这些词语中，哪些你还不太熟，可以问问你的同桌。(合作学习)5、开火车读课文。(三)、读中感悟，体会深情。我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说。 1、很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子。妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。睡梦中的妈妈那么美，该怎样读?2、好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读?3、好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。想想妈妈会干了那些活?是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读?(四)、小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。(五)、感情升华。我们好多同学都带来了妈妈的照片，对照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲，爱我们最深，让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们。课后反思：虽然这节课上的不是很顺利，但我觉得很真实。因为孩子们读得不到位，所以就不能按照我的教学思路进行。于是，我改变了准备好的教案，变学生说为师领读再说，变全放为半扶半放。《妈妈睡了》二年级语文教案4教学目标：知识与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。课前准备：课件、奖励评价志等。教学过程：第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?二、学文 (一)揭示课题理解课题。1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。(二)配乐范读(三)交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。(四)学习生字。1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、同桌互读。3、指名接段读文。4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。(1)评价优点(2)提点意见5、出示带生字的重点句子。(1)读句中的生字。(2)读句子(3)去掉生字的读音再读。(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。(五)有感情地读课文。师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。1、自读 2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”第二课时一、升华文中的情感和思想1、你想对妈妈说什么?2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。3、再读课文。二、写字1、出示生字认读。2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……3、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”4、让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写(2)学生描红(3)讨论怎么记住这个字?5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等6、学生练写其他的生字。三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展1、推荐短文2、在小本本上积累。《妈妈睡了》二年级语文教案5【教学目标】1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。【教学重点】1.识字学词。2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学难点】通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。【教具准备】 多媒体课件【教学时数】两课时【设计思路】教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时懂得关爱父母。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢?她长什么样子?(请同学说)那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗?今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小观察到的妈妈睡着时是什么样子的。二、课文练读查读1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不认识的字借助拼音多读几遍。2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。3.请同学们自己大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍，直到读正确。 出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。4.选择你喜欢的方式在小组内练读，同桌查读。5.开火车轮读课文。发现问题及时指导并指导长句子的朗读。出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。6.自由读课文，达到正确、流利。7.很多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。出示齐读要求:全班读齐，声音洪亮，和谐悦耳，尽量读正确。三、集中识字学词1.齐读词语。哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴沉、窗外2.去掉拼音，指名读词语，男女生比赛读。3.出示生字，指名读，齐读。4.交流识字方法(1)形声字识字：哄、吸、粘、额、脸 这几个字有什么特点?(形声字)，谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。(这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体有关。)摸摸自己的脸在哪里?(2)多音字：本篇文章由赤峰信息网首发发　fa：　发芽　发现　粘　zhan　粘住　粘在fa：　头发　理发　　　nian　粘性　粘土(3)归类识字：润、汗、沉、沙这几个有什么共同点?对都是“氵”旁，都和水有关。你还知道哪些带有氵的字?江、河、湖、海、满、流、池(4)识记生字再打乱顺序出示词语，再查读，齐读。(5)全班齐读生字。四、整体感知课文，完成填空。同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的?学生完成填空睡梦中的妈妈(　　)。睡梦中的妈妈(　　)。睡梦中的妈妈(　　)。五、指导写字。出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。(1)让学生观察，指名用一、两句话说出写这个字注意什么。(2)教师示范，学生认真观察。 (3)学生描一对二写三第二课时【教学过程】一、复习生字词师：这节课我们继续来学习第7课。在学新课前老师想考考你，看你对这课的生词掌握的怎么样，有信心接受考验吗?1.师出示词语，开火车读。师：看来词掌握的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗?2.出示生字开火车读。二、精读指导师：看来同学们字词学得不错，这节课我们继续来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。(一)精读第1、2自然段1.指名读课文第1、2自然段，其他同学认真听，准备评价他读得语气怎么样?教师指导：A.睡梦中的妈妈怎么样(美丽)?上面的同学读出美丽了吗?(没有)。 B.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的美丽。(明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸),指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么?(弯弯的小路，弯弯的月牙)明亮的(　　)C.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提问：“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了?(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美)。D.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的准确。弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。指名读句子，让学生借助图片理解“红润”的意思。E.妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，让我们美美地读与读?指名读、齐读。(二)精读3、4自然段1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈(好温柔)。师：谁能说说温柔是什么意思?一般的时候会用来形容什么人?脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢?师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还准备给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。(指名读)3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈(好累)。师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么? 生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……师：是啊，妈妈多累啊!大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种恬静读出来。整体回归：这节课，我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)。是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的爱。三、拓展阅读孩子们，是妈妈给了我们生命,她含辛茹苦地把我们养大真的很不容易，妈妈都是爱孩子的，文中的小也学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。生活中像这样的文章还有很多。我们再读这一篇——请大家打主题丛书108页，大声朗读《棉鞋里的阳光》，一边读一边想，这一课是写谁在给老人做好事呢?你喜欢谁?同学们，你们知道哪天是母亲节吗?你喜欢这个日子吗?请大家打主题丛书，102页《母亲节》，大声朗读，齐读。“母亲节”这天，你想为母亲做点什么呢?四、写字指导出示三个字“哄、脸、沉”(1)引导学生观察三个字在结构上的相同之处，学生用一句完整的话提示写这个字注意什么，(书写时注意左窄右宽的特点。) (2)范写“脸”字。(3)学生描一对二写三