人教部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案

《妈妈睡了》教案设计一、教学目标：1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。二、教学重点：采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。三、教学难点：通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡，搜集父母或长辈关心孩子的图片，搜集妈妈在家里辛苦干家务的图片，配上《我的好妈妈》的背景音乐。学生准备：预习课文，完成预学案作业。教学过程一、复习交流，引入新课1．导入：这节课我们继续学习第7课《妈妈睡了》。2．引导学生交流：妈妈睡觉时是什么样子的？可以结合课文内容来说，也可以根据自己观察妈妈睡觉的实际情景来说。3．自由朗读课文，要读得正确、流利，读出自己的感情。设计意图：课内文章与课外作业相结合，激发学生的内心情感，并通过朗读使情感得以释放。二、汇报交流，深化主题 1．汇报交流：说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。(板书：真美丽　好温柔　好累)教师从以下几个方面进行点拨。(1)品读“美丽”：睡梦中的妈妈真美丽。①指名朗读第2自然段。②引导学生交流：从哪些词语可以看出“睡梦中的妈妈真美丽”？③学生汇报，教师相机课件出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”，并指导学生朗读。④语言训练：将这些词语连起来，说一段夸赞妈妈美丽的话。⑤课件出示句子，引导学生朗读，并说说自己更喜欢哪一句，为什么喜欢。a．弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。b．弯弯的眉毛，也在睡觉，长在妈妈红润的脸上。⑥小组交流并汇报：妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞方法，写出了睡梦中妈妈的安静与美丽。⑦语言训练：将刚才那段夸赞妈妈的话修改一下，试着仿写一个拟人句。(2)感受“温柔”：睡梦中的妈妈好温柔。①引导学生读第3自然段后思考：从哪里能看出“睡梦中的妈妈好温柔”？画出相关的句子，轻轻地读一读。理解“温柔”一词时，可让学生联系生活说一说。②课件出示睡梦中妈妈露出微笑的照片，引导学生欣赏并有感情地朗读：“是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”想象一下，睡梦中的妈妈可能想到了什么故事？③引发回忆与交流：你见过妈妈微笑的样子吗？那时候，你的心情怎样？④指导朗读。妈妈的微笑那么温柔，我们看在眼里，暖在心里，轻轻地、柔柔地、美美地读一读这个自然段。(3)体会“好累”：睡梦中的妈妈好累。①指导学生读一读第4自然段，说一说，从哪里能看出“睡梦中的妈妈好累”？②学生汇报后，教师课件出示下面的句子，引导学生想象理解： “她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”a．妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？请你结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。要及时进行德育渗透，教育学生要帮助妈妈做家务。b．指导朗读：妈妈干了这么多活儿，会怎样？(很累，很困)请你体会妈妈此时的感受，读一读这句话。c．再次指导朗读：当你看到妈妈干了这么多活儿，累得睡着了，你有什么感受？(心疼)请你把自己的感受融进文字中，再读一读这句话。d．第三次指导朗读：课件出示一组妈妈干活儿的照片，当你在屏幕上看到这些照片，或者在家里看到妈妈忙碌的身影的时候，你有什么体会？(妈妈爱我，爱家，我们也要爱妈妈)2．指导学生把对妈妈的爱表达出来，充满感情地齐声诵读课文。3．教师读第2～4自然段首句，学生有感情地朗读第2～4自然段。设计意图：只有充分地理解，才能将学生心底的情感激活。有感情地朗读，读的是作者的文字，抒发的却是孩子内心真挚的感情。三、观察交流，指导书写1．指导学生观察写字表剩余的生字，圈出难写或容易写错的笔画。2．学生看一看圈出的笔画，一边观察一边做书空练习。3．学生提出自己写不好的字，教师组织集体交流。“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“闭”的门字框不能写得太窄，要站得稳，左边短右边长。“发”的第二笔撇的起笔最高。“窗”是象形字，宜将字与图片紧密结合起来，可以采用看图猜字的游戏来教学。下部里面不是“夕”，里面的点要出头。4．教师范写这几个难写的生字，一边书写一边讲解书写要点。5．学生再次仔细观察写字表中的字，找准每一个笔画在田字格中的位置，先临写，再练写。6．展示作品，集中评议。 设计意图：抓住生字的主笔或者易错之处进行有针对性的观察、交流、指导，提高了学生书写的准确性。四、总结交流，拓展延伸1．小结：孩子们，从我们牙牙学语、蹒跚学步，一直到我们上小学、中学、大学……只要妈妈在，她们的爱就会一直陪伴着我们。为了我们，她们都在劳累着。我们的妈妈真美丽，尽管她们的身材不是那么苗条，也许皱纹早已悄悄地爬上她们的额头。我们的妈妈很温柔，虽然有时候她们会因为不听话的我们而大发雷霆。但是，有一点我们可以肯定：妈妈爱我们，我们也爱妈妈！(板书：妈妈爱我们，我们也爱妈妈)生齐读这句话。2．拓展：(1)你看过家人睡觉的样子吗？和你的同桌说一说。(2)请家人帮忙，查找并阅读《妈妈心·妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》这三本书，每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹的道理。设计意图：推荐阅读的目的是引导学生感受母爱，体验母爱，学会表达母爱，这也是对文本主题的深化和拓展。板书设计教学反思 本文以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，却给人以亲切热情的感觉。因此，在本课教学过程中，应着力指导学生反复朗读、想象、体验，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。1．范读中浸润情感。那睡梦中的妈妈是什么样的？听老师读课文。舒缓轻柔的《摇篮曲》响起，在教师动情的朗读下，学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。2．想象中丰富情感。妈妈为什么睡着了？因为她很累。这时我紧紧抓住“干了好多活儿”进行生活拓展，妈妈在一天里可能干了哪些活儿？儿童的内心是最无拘无束的，当他想到妈妈要做饭、洗衣、送自己上学、上班、收拾屋子、照顾老人……心中自然而然地产生心疼妈妈、爱妈妈的情感。当这种情感被诱发出来的时候，学生们对文本内容的理解自然水到渠成。3．实践中升华情感。无论是第一课时的“观察自己的妈妈睡觉时的样子”，还是第二课时的“推荐阅读”，这两项作业都是在引导学生跳出文本，将文本中体会到的情感移至生活。如果学生能在生活中读懂妈妈的爱，并随时关爱妈妈，那么，我们的教学目标就真正实现了。