《妈妈睡了》教学设计教学目标1.认识并会写本课生字。2.熟练朗读课文。3.感受到妈妈的劳累。教学重点能够从中感受到妈妈对自己的爱，并懂得妈妈的不容易。教学难点明白自己以后该怎样帮助妈妈做一些力所能及的事情。第一课时一.谈话导入1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。 2.听了歌曲你想到了谁呀？你们观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子3.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。 4.师：有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。（妈妈睡了，朗读课题课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈）5.指名读课题，齐读课题。二.初读课文，随文识字1.师：请同学们认真听老师读课文，教师范读，学生倾听思考。2.自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。3.课件出示带生字的句子4.检查认读情况。（课件出示词句。） （1）读句子，（生字加拼音）（2）去掉生字的读音再读句子。 （3）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读，并组词5.记忆字形，指导书写。 （1）.出示要写的生字。 以各种形式和生字“打招呼” 先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；3
（2）.教师边讲解边示范写字，学生描红三、朗读课文，体验感情。 1.老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？.让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。 思考课文写了一件什么事？学生回答，教师总结。 2.读中感悟，体会深情。 （1）.出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。 （a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由读这段，看看还能读出什么？ 生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。 师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。 生练读。 （b）好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。 同学们，怎么理解“温柔”？在你的生活中谁非常温柔？（板书：温柔） 师：究竟什么是温柔，大家读了这一段就会知道。（出示这一段） 师：妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？ 学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。 （c）好累。从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。 师：想想妈妈会干了那些活？ 生回答。 师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 生练习朗读。（2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）四、总结拓展，升华情感。 出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。 （a）.你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？ （b）.你想对自己的妈妈说什么？ （学生自由说一说） （c）.关于妈妈，你还想写些什么？3
课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。 3
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