7 妈妈睡了《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。对于生字的识记，学生已经有了一年的基础，教学时教师可放手让学生自学，发挥学生主体性，使他们成为识字的主人。知识与技能：1.会写本课8个生字，会认13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:学&科&网]2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。重点：识字学词，正确流利地朗读课文。难点：采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。多媒体课件。一课时一、联系生活实际，激情导入。1．课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，生欣赏，师：是呀，世上只有妈妈好，同学们都有一个爱自己的妈妈，那你们观察过这个爱自己的妈妈吗？2．课件展示画面：小朋友观察熟睡的妈妈。
大家想知道他发现了什么吗？3．揭示课题，板书《妈妈睡了》，齐读课题。二、初读课文，感知大意，随文识字。1．教师范读。生边听边思考：课文写了一件什么事？2．生交流课文大意，师指导说通顺。3．自读课文，师提示要注意借助拼音认读正确生字，难认的生字多读几遍，一直读到认熟为止。4．同桌合作互读互纠。5．指生分段读文，师生评议。6．课件出示带生字的重点句子，指导学生读句子，巩固生字。读句中的生字——读句子——去掉生字的读音再读——生字单独出示再读——开火车识字。三、品读课文，探究课文内涵。1．课件出示阅读提示一(学生自主学习)：认真读读课文，想想睡梦中的妈妈是什么样子的？用横线画出来。2．学生自学。小组内交流。师板书：美丽 温柔 累3．全班交流，适时出示课件：“睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。”指导学生有感情地朗读句子。4．课件出示阅读提示二(小组合作学习)：再读课文，找一找文中哪些地方让你印象深刻？与同组同学交流。5．小组选派代表，全班交流。预设一：妈妈的美丽根据学生回答，引导品读课文第2自然段。(1)思考：睡梦中的妈妈是怎样的美丽？从中你感悟到什么？(2)出示有关的句子，生边读边想：怎样读才能读出妈妈的美丽？(3)指生试读，大家评议。(4)师相机指导朗读：这是一位多么美丽的妈妈呀！她的眼睛是那么明亮；她的眉毛是那么弯；她的脸是那么红润！生根据老师话语中的重音，抓住这些词语重读来突出妈妈的美。(5)生自由读——生赛读——齐读。
(6)引导学生学会修饰词语。想想：在你们心中，美丽妈妈的眼睛、眉毛、脸蛋、头发会是什么样的？(7)生思考交流。师小结。预设二：妈妈的温柔根据学生回答，引导品读课文第3自然段。(1)引导学生结合自己身边的人理解“温柔”的意思。(2)思考：睡梦中的妈妈从哪儿可以看出她的温柔？(3)课件展示画面：睡梦中的温柔，学生观察后回答，师抓住“笑”引导学生说一说文中这一段里哪句话是小作者看到的，哪句话是小作者想到的。(4)指导生通过有感情朗读句子，体会母子间浓浓的爱。预设三：妈妈的累根据学生回答，引导品读课文第4自然段。(1)从哪些词句中，你感受到妈妈好累。(2)妈妈为什么这么累？课件展示：妈妈一天的劳作场面，引导体会妈妈的爱。(3)指导朗读：妈妈累了，我们都想让妈妈好好睡一觉。那么，这时候我们应该怎样读这段呢？(4)引导生用低沉缓慢的语调读出妈妈的辛苦，读出对妈妈的爱。(5)师小结：多么辛劳的妈妈呀，她们为了儿女却不辞劳苦！我们都应该感恩父母，关爱父母！四、回归整体，升华情感。(1)同桌合作朗读——指生朗读——师生配乐齐读。(2)你爱妈妈吗？你见过妈妈睡觉的样子吗？生自由说。(3)你想对妈妈说什么呢？把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。五、生字书写。1．课件出示课后要写的生字，生正确认读。2．让学生挑出最难写的字进行指导。[来源:Z+xx+k.Com]
(1)老师范写，生观察后说说发现了什么书写秘密？(2)生描红，师巡视指导。(3)展示学生书写，师生评议。3．学生练写其他的生字，师继续巡视指导。7 妈妈睡了美丽 温柔 累感恩父母 关爱父母
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