2019年二年级语文上册 18.妈妈睡了教学设计 冀教版

2019年二年级语文上册18.妈妈睡了教学设计冀教版教　　材：冀教版小学语文二年级上册单　　元：亲情与友情板　　块：教学设计教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。教学目标：知识与技能：1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。过程与方法：1.通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。2.展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观：深深感悟母子之爱，感悟亲情。重难点分析：l本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨？l小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。课前准备：搜集有关于母爱的故事。 教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、由实际生活导入新课。1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。3.揭示课题，板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。1.教师范读。提出要求：课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。6.出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。7.开火车识字，并给这些字组词。8.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。三、细读课文，深入理解课文内容。1.根据阅读提示读课文：从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习，培养学生观察的能力。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点。 想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。学生自学。班内交流。教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。再与小组同学交流。（1）品读课文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的？你感悟到什么？引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽、可爱。读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的，哪是想到的。（2）品读课文第5、6自然段。理解“慈祥”，并结合学生自己身边的人来说说。思考：从哪看出妈妈慈祥？说一说哪是看到的，哪是想到的。通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第8、9自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。这里有个句子写的很美，对比读一读。说说哪个更好。自读自悟，培养学生自己达成浅层次教学目标的能力。边读边想象，培养了学生的读文想象能力。抓住重点，品词析句，培养了学生感悟语言的能力。在学习方式上，将学生自学、小组交流和班级交流等不同的学习方式有机结合起来。通过对课文中人物情感的理解，使学生受到爱妈妈的潜移默化的感染。通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。 第二课时一、课文回顾，升华文中的情感和思想。1.朗读课文。指名有感情朗读课文，入情入境,用心读书，表达母子爱的真情。2.根据提纲，梳理全文，回归整体。二，联系自身实际，进行小话题的练习。你爱你的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想为妈妈做什么？三、练习书写本课写字。1.出示生字认读。2.让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？3.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。4.学生练写其他的生字。四、课后延展。1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。及时复习巩固，体现阅读教学整体性的原则。指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。附送：2019年二年级语文上册18.称赞教案新人教版一、教材简说　　爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。　　在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。 　　善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。　　你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。　　教师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。　　要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。　　二、学习目标　　1认识10个生字。会写8个字。　　2正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　3学着发现别人身上的优点。　　三、教学建议　　(一)识字写字　　1借助图画和生活经验识字。　　(1)借助第一、二幅插图，有条件的可结合生活实际，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。　　(2)借助第二、三幅插图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生字。　　2在朗读词句中认读生字。　　(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。(“刺”是平舌音，“猬”在这里读轻声)　　(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。(“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是c)　　3让学生简单说说自己记这些生字的好办法。　　4“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。　　5写字指导。　　(1)写正确。　　“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。　　(2)写美观。　　“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。　　(二)朗读感悟　　本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。　　要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题，可以抓住下面的句子进行感悟。　　“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)　　“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)　　“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步) 　　再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题，可抓住下面的句子进行感悟。　　“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”(培植自信)　　“瞧，我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)　　“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)　　本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，可让学生分角色朗读，细心体会。还可在熟读课文的基础上，让学生演一演，提高学生的口语交际和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。　　(三)实践活动　　1自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。　　2回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。　　四、教学设计举例　　片断：图文结合，感悟课文　　1朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么?　　2仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么。(如：小刺猬看见小獾在认真地做小板凳；他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。　　3仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和小獾在说什么，读一读课文中的有关句子。　　4仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。(他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐)　　5朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果?　　五、资料袋　　1刺猬　　哺乳动物。身体肥而矮，长约25厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。　　2獾　　哺乳动物。体长50厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页