二上第7课妈妈睡了

二上第7课妈妈睡了以文带文课型西安黄河实验小学马静【教学简析】《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，深刻体会母子之间相互关爱之情。3．学生反复诵读，展开想象来理解课文的情感。4．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。【教学流程】一、“导入新课”教学环节（一）“导入新课”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标二上第7课《妈妈睡了》时间：3分钟听一听看一看通过观看视频，培养学生聆听习惯，营造一个幸福的环境，帮助学生自然而然地进入课文情境。（二）“导入新课”环节对应的教学设计1、同学们，你觉得这个世界上谁最美？2.有一个小朋友他是这样说的。（放外国小孩刚开始学说话时，奶声奶气学叫妈妈的视频。）从中发现：各个国家的语言，对于妈妈的叫法大都是相同的。 原因：婴儿出生后，最先能够发的音基本上都是“ma”。这应该是最简单的发音了。所以绝大多数语言中会把这个最神圣的音送给最伟大的生命延续者——妈妈。3、我们都深深地爱着自己的妈妈。有的小朋友观察了做家务时的妈妈（出示图），有的小朋友观察了照顾老人时的妈妈（出示图），也有的同学观察了辅导作业时的妈妈（出示图）、还有一个小朋友观察了睡梦中的妈妈。今天我们来学习第7课《妈妈睡了》4、师生共同板书课题。（三）“导入新课”环节对应的微课例视频二、整体感知全文环节。（一）“整体感知”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标二上第7课《妈妈睡了》时间：3分钟读一读说一说通过自读，帮助学生整体感知文章内容。（二）“整体感知”环节对应的教学设计1、（奠基寻找课文主要内容的方法）请同学们小声读课文，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样的？试着填一填。（）的妈妈（）的妈妈（）的妈妈2、齐读短语。（三）“整体感知”环节对应的微课例视频三、品读美文，深入学习（一）“品读”学习环节对应的教学目标教学内容及时间学生活动方式教学目标 一主课文：《妈妈睡了》。《经典诵读》：《妈妈的眼睛》、《妈妈到底有多大》时间：27分钟读一读画一画说一说1．引导学生学会通过抓住文中关键词，关键句来体会我对妈妈的爱及妈妈对我的爱。感受妈妈的勤劳与辛苦。2．通过师生之间的美读，鼓励学生展开想象来理解课文中的情感。（二）“品读”学习环节对应的教学设计A．睡梦中的妈妈（真美丽）。1、课文是怎样写妈妈美丽的？谁来读一读？（幻灯片出示课文第2自然段）2、课文在描写妈妈外貌的时候，写了妈妈的哪里？请你找一找，用横线画出来。指名读。学生描述时，老师一边跟着描述一边画简笔画。3、多么美丽的妈妈！谁来读一读？（指名读句）出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡，睡在妈妈红润的脸蛋上。指导朗读。齐读（板书：美丽）4、睡梦中的妈妈真美丽!让我们看着图试着背一背。（老师手指图中相应眼睛、眉毛、脸蛋位置）5、这么漂亮的眼睛闭上了，如果睁开，是怎样的一双眼睛？补全短语训练：（）的眼睛6、这双明亮的、炯炯有神的、水灵灵的眼睛……时时关注着我们，让我们一起读读这首小诗。（出示）：经典诵读对对读：《妈妈睡了》妈妈的眼睛林焕彰 妈妈的眼睛，是两面小镜子，它们时时照着我，看我的手脏了，就让我去洗手；看我的脸脏了，就要我去洗脸。妈妈的眼睛，是两面小镜子，它们最喜欢看到我，干干净净；它们最喜欢看到我，高高兴兴。（1）请同学们自己读读这首儿童诗，遇到不认识的字可以问老师，也可以猜一猜字音。（2）同桌一起读一读，边读边思考：妈妈关注着我们什么呢？交流（3）、男女对读，题目和作者老师来读。（4）、指名，师生叠读。师：妈妈的眼睛师：林焕彰生：妈妈的眼睛，生：是两面小镜子，生：它们时时照着我，生：看我的手脏了，就让我去洗手；师：看你的手脏了，赶快去洗手（拉着孩子手说）生：看我的脸脏了，就要我去洗脸。师：看你的脸脏了，赶紧去洗脸。（摸摸孩子的脸）生：妈妈的眼睛，生：是两面小镜子，生：它们最喜欢看到我，干干净净； 师：（干脆地说）干干净净生：它们最喜欢看到我，高高兴兴。师：（拖音说）高高兴兴。B、睡梦中的妈妈（好慈祥）过渡：为什么妈妈的目光总是停留在我身上？1、生活中，妈妈总是那么无微不至的关怀着我们，默读课文第三段，你看到了一位怎样的妈妈？2、你从哪里看出来的，请你画出相关的句子。3、指名汇报。补全简笔画。（画微笑着的嘴巴）4、多么和蔼可亲的妈妈，女生再来读一读。5、文中的妈妈是那样慈祥（板书：慈祥），连睡梦中都在微笑，那谁能微笑着读一读？指导朗读5、妈妈梦中的微笑，不仅是因为她又为自己的宝宝想好了一个故事，妈妈还有可能想到什么？四人小组交流讨论汇报6、是呀！成长中离不开妈妈的关怀与鼓励，幸福的孩子，让我们深情地读一读这段。能背过的同学把书平铺，试着背一背。(分组读，表扬微笑着的孩子）C、睡梦中的妈妈（好累）过渡：你们妈妈也深深爱着你们，有时和蔼可亲，有时非常严厉，但心里永远装着你们，装着家里所有的人。1、请看这首诗歌。对对读：《妈妈睡了》妈妈有多大丁云妈妈今年到底有多大，这个问题我可不会回答。 在外婆面前，好像她才只有十二，每次都撒着娇[jiāo]有说又有笑呀。在爸爸面前，好像她今年二十二，细声又细气样子可美啦！在我的面前，她却有三十二，这个不行那个不行，样子真可怕。请你猜一猜，我的妈妈到底有多大？（1）、自读（2）、老师诵读，学生想一想妈妈在这个社会都扮演什么角色？交流：a：当学生说到女儿角色时，追问：为什么对待外婆撒着娇，难道真的没长大？比如：妈妈想带外婆出去吃饭，可是外婆怕花钱，妈妈撒着娇说：“走吧，走吧。”b：当学生说到妻子角色时，追问：为什么对待爸爸说话细声又细气？爸爸工作不顺心，她说：“老公，加油！上次难度那么大的工作，你都出色完成了，我相信你！C：当学生说到妈妈角色时，追问：为什么对待我总是不放心，你想自己过马路，她总拉着你的手。（3）对老人的孝顺，对丈夫的支持，对我的照顾。多么伟大的妈妈！让我们重温这幸福时光。再来读一读。 一人领读，其他人跟读（其他人在2,3,4小节时跟读）。2、是呀！妈妈每天扮演着这么多角色，难怪她那么累，睡得那么深沉（板书：劳累）。你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗？1、有两个句子我们在朗读时需要注意。（1）指导读好长句：“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”范读，指名读，齐读。总结：长句的停顿一般是在修饰词语的后面。（2）指导读好儿化音：“她干了好多活儿，累了乏了，他真该好好睡一觉。”4、你心疼妈妈吗？通过你的朗读让老师感受到。指名朗读。指导朗读5、贴心的孩子请站起来读一读。D、回归到第一段过渡：工作上认认真真，家庭事务料理的井井有条。但是她还没想着睡觉，他是在哄我午睡的时候自己先睡着了。（出示第一段）1、请大家齐读第一自然段。2、妈妈的心里装着孩子，而懂事的孩子心疼着妈妈，静静地观察着妈妈。浓浓的母子情感动着我们。（老师完成简笔画：孩子注视妈妈时的眼神，面容。）（三）“品读”学习环节对应的微课例视频四、升华情感，感受美文真情。（一）“升华情感”学习环节对应的教学目标教学内容及时间学生活动方式教学目标学习课文《妈妈睡了》。时间：7分钟读一读看一看说一说通过配乐美读，让学生在朗读的过程中再一次感受妈妈的爱，从而表达自己对妈妈的爱。（二）“升华情感”学习环节对应的教学设计 1、孩子们，对于妈妈来说，我们轻柔，爽朗的读书声才是这世界最动听的声音。让我们一起再来读读课文。（配乐：《感恩的心》）2、孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着疼痛微笑着迎接刚刚来到人世的你，你从牙牙学语，蹒跚学步，一直到你上小学……（播放“妈妈，谢谢你”视频）3、师：只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹悄悄爬上她的额头。我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆。但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈。同学们，你想对妈妈说些什么？（指名）4、让我们化成最直白的一句话，一起深情的对妈妈说出：“妈妈，我爱你。”（三）“升华情感”学习环节对应的微课例视频五、小结今天带着对妈妈的爱，让我们感受到这样一幅画面，回家以后，请观察自己的妈妈，然后写下来。六、作业1、写话练习：我的妈妈。2、读故事《新主题阅读》：《傻瓜妈妈》。