精品《口语交际：做手工》教学设计

精品word可编辑资料-------------《口语交际：做手工》教学设计教学目标：1、指导同学比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发同学相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法；2、培养同学说活有礼貌、大方、仔细倾听别人说话的习惯；在交际中学习文明交往的习惯；教学预备：课前布置同学动手制作小制作、奖品；教学过程：一、儿歌导入，激发爱好1、观看儿歌《人有两件宝》；2、从这首儿歌中，你知道了什么？3、课件出示系列小制作图片，激发爱好：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品；看，我们的小手多巧啊！4、观看完这么多的精致作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作）二、老师制作，示范说话1、好，现在老师教你们做一个小制作，请仔细听讲，仔细观看，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来；2、老师边制作，边口述制作过程；我的小制作是不倒翁；不倒翁是怎样制成的呢？第一要预备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀；材料和工具预备好后，就可以开头制作了；我是这样制作不倒翁的：第一把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最终用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上；这样一个可爱的不倒翁就制成了；它不仅可以装饰房间，而且我们在制作的过程中，既培养了我们的动手才能，第1页，共3页---------- 精品word可编辑资料-------------又丰富了我们的课余生活；三、指导表达1、师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2、感谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法；）3、老师在介绍制作方法时依据确定的次序用了哪些连接词？（板书：先再接着然后最终）4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的；5、再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的；（课件出示《小制作——不倒翁》6、我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的；（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法；）7、老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特殊显示：先再接着然后最终）8、这些连接词变换一下次序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？9、我们已经知道在说制作方法的时候，要按次序一步一步地说，可以用上“先再接着然后最终”等表示次序的词；你们知道哪些表示次序的词？（第一步其次步）四、同学介绍自己的小制作1、老师信任，你们也能用自己的大脑和双手制作出精致的小制作，老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗？2、现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按次序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他；另外，每个组仍要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品；3、好，下面就请你们依据说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作；4、出示口语交际要求，同学按要求练习说话；第2页，共3页---------- 精品word可编辑资料-------------①以小组为单位进行沟通；②汇报制作过程；汇报时要讲清楚制作的过程；说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌；③别人讲话的时候，其他同学要仔细听，假如有问题，可以提出来，让讲的同学解答；④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听；⑤小组练习说话，老师相继巡察指导；五、畅谈感受看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结你们不光心灵手巧，而且仍特殊和善；此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最宠爱的人呢？现在就请大家行动起来，假如你要送的人就在这里，请你就去送吧；假如你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评判一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？七、点评第3页，共3页----------