课题语文园地三备课人郭媛媛执教时间教材分析本园地主要是学习反义词和近义词的教学，并学习不同句子的不同语气。学生分析学生对反义词不陌生，已经接触过很多，近义词还是第一次碰到，需要重点讲讲。句子的写话对学生来说最难。教学目标1.在学习中引导学生自己去发现，积累几组意思相反的词，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2.帮助学生巩固所学的生字词，通过选择近义词，说句子，读儿歌，促进学生对语言的积累。3.通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。4.能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣，培养探究意识。教学重点积累近义词、反义词。教学难点在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。课时安排第一课时：学习近义词和反义词，补充不同语气的句子。第二课时：口语交际第三课时：展示和作业教学准备课件教学预设1.近义词、反义词的积累。2.口语交际的促进。第一课时教学环节教学内容与策略创新我的发现1.课件出示：进——退 快——慢 安全——危险买——卖 正——反 复杂——简单2.读一读学习小伙伴的话，说说自己发现这几组词的共同点。3.请同学演一演，理解词语的意思。4.教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。5.你是用什么好办法记住这些生字的？6.检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。7.给生字找朋友。8.扩展练习：说说下列词语的反义词。课件出示：有—— 高—— 熟—— 干净—— 吵闹—— 细心——我会选1．课件出示美丽 有名 中央 非常 中心 著名 特别 漂亮2.读读、想想、说说，你发现了什么？3．做游戏：鸡妈妈找小鸡。第一排词语为鸡妈妈，第二排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词：4.课件出示：美丽——漂亮 有名——著名 中央——中心 特别——非常5.扩展练习：说说下列词语的近义词：凉快—— 也许—— 办法—— 高兴——仿照例句说句子1.出示例句： 课件花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。2.为什么“我要把它拍来”？用上“因为_____所以_____”。3.让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。4.课件出示：“北京真_____啊！我多么想______。”你会说吗？5.说说你想说的话，出示“＿＿＿真＿＿＿！我＿＿＿。”说说自己的感受，争取跟同学不一样。我会读1.课件出示：诗歌，配音。2.学生自由练读，注意读准字音。3.学生展示读（配乐朗读）4.多种方式练读，说说你读懂了什么？第二课时教学环节教学内容与策略创新情景谈话引出话题
（１）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。（２）出示祖国各地风景名胜的配乐课件。（３）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么时候地方，看到了什么？分学习小组进行练习口语交际让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料，在组内交流。全班交流竞选“最佳导游”和“最佳游客”（１）“最佳导游”的标准：热情大方地向大家作介绍，语言清晰，流畅，让“游客”能听懂你说的话，并希望自己能到你的景点旅游。（２）“最佳游客”的标准：认真耐心地听取“导游”的介绍，所提的问题与景点有关，并且能提一些建设性建议。小结：我们的祖国地域广博，大好河山等着小朋友们去饱览，小朋友们如果现在就想去，那就赶快到课外书中去畅游吧！这样，你将成为一名快乐的旅行家。第三课时教学环节教学内容与策略创新展示台1.在小组内展示，交流自己的作品。2.全班根据内容的不同，分块展示作品。3.请给你喜欢的作品和同学评星级。最后，评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。完成作业完成课堂作业本上的作业板书① 找近义词 ② 找反义词 美丽 著名 正 简单 特别 漂亮 复杂 反 中心 非常 买 关 有名 中央 平安 卖 愉快 快乐 开 危险其他教学反思
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