语文园地三课题语文园地三总课时4使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。2.巩固生字词语，促进学生语言的积累。3.培养学生口语交际的能力。4.通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。二、教学重难点分析教学重点1.掌握识字方法和识字规律2.学生口语交际能力培养3.通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣4.巩固词语，积累语言。教学难点学生口语交际能力的培养和提高。三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。四、教学资源准备1.制作多媒体课件。（教师）2.词语卡片。（学生）五、教学过程第1课时(一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。（每组的两个词意思相反）(二)教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。(三)让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。(四)给生字找朋友，组词。(五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。(六)扩展说其他反义词。第2课时(一)先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。(二)选词配对，再读一读。(三)在一个句子中换词读，体会近义词。1.花园中心（中央）是喷水池。2.他爸是著名（有名）的作家。3.我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。4.这里的风景真漂亮（美丽）。“读读说说”1.读例句，教师出示本句话，体会划线的词语。花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。
2.试着填第二句，尽量不要雷同。3.填第三句，给填得好的发小红花。“我会读”1.老师范读2.学生自由读。3.比赛读，评出“朗读之星”，发小红花。第3课时(一)展示资料，选择游客将自己准备的广告词和宣传语打出，招揽游客，在这其中培养孩子的自信心。(二)选择交流方式1.“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。2.“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”灵活安排介绍和答问两方面的内容。3.“游客”先提问，“导游”一一作答，然后在介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。(三)勇敢的导游一一介绍，最后评出最佳导游。花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。第4课时（一）举办“汉字超市”学生按学习小组汇集最近又识的字，先让小组同学认识，然后拿出来比比哪个小组搜集的多，再教给别人。(二)请同学展示他收藏的北京的明信片，并进行解说。(三)邀请会跳新疆舞的同学给同学们展示，并达到生生互动，其他同学伴唱。。
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