《谏太宗十思疏》学案

寻觅文言津梁——因声求气《谏太宗十思疏》学案编写人：魏霄单位：寿阳县第一中学【学习目标】1、掌握课文第三段中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。2、领悟“十思”的积极意义。3、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。4、熟读课文第三段，争取背诵名句。【自主学习】请你阅读课本第三段，完成下列各题：1、读清句读，确定“十思”的具体内涵。2、魏征建议唐太宗在什么情况下做到这“十思”？3、反复诵读、借助工具书翻译下列句子：①诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；②念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；③乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；④虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；⑤恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。⑥宏兹九德，简能而任之，择善而从之。⑦则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；⑧文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。⑨何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？4、对号入座：明白“十思”是从下面这几个方面而言的。 戒骄傲（）戒奢侈（）戒纵欲（）戒轻人言（）戒赏罚不公（）5、君人者，诚能做到“十思”外，还要做什么？（用原文回答）6、君王按“十思”去做会有怎样的结果？（用原文回答）【合作探究】朗读全文，回答下列问题：（一）文章标题是“谏太宗十思疏”，第三段集中阐述了“十思”，那么是否可以去掉文章的第一、二段呢？为什么？⑴第一段阐述了什么观点？“十思”与第一段的观点有什么联系？⑵第二段从哪两个角度进行了分析论证？阐述了什么观点？⑶第一、二段和第三段的关系是什么？（二）从本文看，作者理想的政治境界是什么？（用原文回答）（三）各段在阐明观点时各用了什么手法来增强表达效果？（四）从本文不仅可以看出魏征作为“诤臣”的忠勇，还能发现他劝谏艺术的巧妙，请同学们谈谈其劝谏艺术。【检测落实】默写名句：①斯亦伐根以求木茂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②怨不在大，可畏惟人；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。③忧懈怠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；虑壅蔽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④总此十思，宏兹九德，＿＿＿＿＿＿＿＿，择善而从之，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，勇者竭其力，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。【课后作业】1、熟读并背诵课文。2、结合自己的见闻，谈谈学习“十思”的现实意义。3、归纳文言知识点，完成知识建构。【知识建构】一、难读字求木之长（）浚（）泉源壅（）蔽谬（）论黜（）恶二、重要实词必浚其泉源（浚，）承天景命（景，）虽董之以严刑（董，）能克终者盖寡（克，）将有作（作，）则思谦冲以自牧（牧，）则思慎始而敬终（敬，）则思正身以黜恶（黜，）简能而任之（简，）三、重要虚词夫在殷忧，必竭诚以待下（以，）虽董之以严刑（以，） 将有作，则思知止以安人（以，）则思无因喜以谬赏（以，）有善始者实繁，能克终者盖寡（盖，）源不深而望流之远（而，）四、古今异义虽在下愚（）承天景命（）五、词类活用（一）使动用法：1.必固其根本（固，）2.载舟覆舟（覆，）3.则思知止以安人（安，）4.则思正身以黜恶（黜，）5.宏兹九德（宏，）6.何必劳神苦思（劳，苦，）7.则思虚心以纳下（虚，）（二）其他用法：8.则思正身以黜恶（恶，）9.惧谗邪（邪，）10.当神器之重（重，）11.居域中之大（大，） 12.择善而从之（善，）13.貌恭而不心服（貌，）14.则思江海下百川（下，）15.乐盘游（乐，）六、通假字则思无因怒而滥刑（）七、特殊句式（1）＿＿＿＿＿＿＿斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（2）＿＿＿＿＿＿＿虽董之以严刑，震之以威怒