16、登鹳雀楼

16.登鹳雀楼一．教材简析这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。诗的前两句写登楼所见。前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。诗人融情于景，为后两句析事明理作铺垫。诗的后两句写登鹳雀楼所思。这两句诗的意思是：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔、气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。二．教学目标知识和能力：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。情感态度和价值观：通过对课文的朗读、感悟，激发孩子学习古诗的兴趣。三．教学准备◎教师：1.课文图片2.生字卡片3.词语卡片◎学生：1.朗读课文2.预习生字 一．教学设计第一课时※课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2．认识课文中的8个生字，学写“雀、楼、依、入”4个生字。※课前准备：◎教师：1.生字卡片2.词语卡片3.课文图片4.写有整首诗的小黑板◎学生：1.朗读课文2.预习生字※教学过程：一.创设情境1．师：小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。瞧，（出示图片）我们就来看看这座亭子以及它周围的景色。你们知道它叫什么名字吗？（学生回答）2．师：（揭题）你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（学生齐读课题）二.自读课文1．师：有些小朋友迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了。那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）2．师：我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听？（学生指名读课文，男女生读，小组赛读……）3．师：大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！（出示小黑板）我们一起来读读，注意大家的声音应该很和谐。（学生齐读课文）三.学习生字1. 师：小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎么样啊？2师：（出示生字卡片）这一课的字宝宝很想认识大家，我们先在心里和他们打招呼，待会儿我请小朋友开开小火车。（学生默读生字）2．师：每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！我的火车谁来开？（学生：你的火车我来开！开火车朗读生字卡片：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更）3．师：你们真了不起！火车开的又快又好！这么多个字宝宝，你能帮他们找找朋友，组组词吗？你们愿意帮谁组就给谁组！（学生选择生字组词）四．写字教学1.师：小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢？下面，我们就一起把其中的4个生字好好地写一写。2.师：（出示雀、楼、依、入的生字卡片）这四个字有两个是左右结构的字，一个上下结构的字，还有一个是独体字，写的时候要注意各种字型在田字格中的位置啊！3.师：指导写字四.作业设计1.完成习字册上“雀、楼、依、入”的书写。2.读熟课文，自己试着根据书上的图说说诗的意思。五.课外拓展1．了解王之涣的生平。2．搜集有关鹳雀楼的资料。第二课时※课时目标：1.理解课文，有感情地朗读课文，会背诵课文。2．能说出古诗的意思。3．学写“欲、穷、目、更”4个生字。 ※课前准备：◎教师：1.课文图片2．写有词语的小黑板3．写有诗句的小黑板2块4．生字卡片◎学生：读熟课文※教学过程：一.复习巩固1．师：上节课我们已经初步领略了鹳雀楼的美景。今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景。不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景呀！2．师：（出示词语黑板）先在心里默读词语，然后我们开火车朗读，看看哪一组读的最好！（学生默读词语）鹳雀楼依靠流入欲穷千里目更加一层楼3．师：准备好了吗？哪组愿意？（学生开火车朗读）4．师：词语朋友让你们过关啦！下面得看看谁读课文读的好！（学生指名读课文）二.细读古诗细读前两行“白日依山尽，黄河入海流。”1．师：小朋友上节课学得真好，为了奖励大家，我们一起来欣赏鹳雀楼的美景吧！2．师：（出示第一张图片）连绵起伏的群山上有一轮红红的落日，随着时间的推移慢慢地往下沉，奔腾的黄河波涛汹涌地流入大海……3．师：你看到了什么？你能用自己的话说说吗？（学生先练，再试说）4．师：（出示前两行诗句）这幅图说的就是这两句诗，你愿意读给大家听吗？（学生读诗句）5．师：现在你看看图，读读诗，你还有不明白的吗？（学生提问） 师：“白日”的意思是傍晚的太阳，“依”的意思是靠着。（学生说不出时教师补充）细读后两行“欲穷千里目，更上一层楼。”1．师：小朋友的理解力真不错，都能自己说出句子的意思了，我们再来看看后两行吧！2．师：（出示第二张图片）诗人王之涣在鹳雀楼里欣赏美景。3．师：这就是我们的大诗人王之涣，看到这么美丽的景色，他会想些什么？（学生看图试说）4．师：（出示后两行诗句）后两行就是诗人想到的，我们一起来读读。（学生齐读诗句）5．师：这两行又有着什么含义呢？（学生看图试说）“欲”就是想要的意思，“穷”就是尽的意思，“更”是再的意思。6．师：对，这一句到现在又引申为：如果你想看得远，就得站得远。整体理解诗句含义1．师：你们真聪明！会根据图片理解句子的意思了，真是个不小的进步！那你能把两句话连起来说说吗？先自己练练，或是和你的同桌商量着说说，待会儿看谁说的好！（学生讨论试说）2．师：可以了吗？我想听听你们说的怎么样，哪个勇敢的小朋友先来试试？（学生指名说）3．师：如果还有小朋友觉得有点难，没关系，下课后和你的好朋友一起试试！4．师：意思讲的不错。通过这两天的学习，古诗会背了吗？让我们看着图片，一起背诵背诵。还不熟的小朋友可以再看着书。三.教授生字1．师：课文学完了，可是我们还有任务没有完成呢！还剩4个生字等着我们去学会，你可以用自己的方法记住他们吗？（学生读生字，自学生字） 2．师：你们是怎样学习他们的？我请小老师来教教大家！（学生争做小老师，用自己的方法教生字）3．师：你还有不同的方法吗？(学生试说)1．师：（指导书写）四.作业设计1．背诵古诗2．练习：今天学的古诗是，作者是代的。写作者看到的景色的诗句是写作者想到的诗句是3．把古诗的意思讲给爸爸妈妈听二．课外拓展推荐朗读一些王之涣的古诗，还有唐代一些著名诗人的名篇。第三课时※课时目标：1.正确地默写生字。2．会背诵课文，默写课文。3．完成练习册上的练习。※课前准备：◎教师：1.生字卡片2．带有练习题的小黑板◎学生：1.复习生字、词语2.背诵古诗3．复习古诗的含义※教学过程：一．复习字词，背诵古诗1．师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了8个生字，你们还记得吗？（学生开火车读生字、书空笔画、组词）2．师：看来小朋友的生字记得真牢！这首古诗是需要背诵的，你会背了吗？我们一起来背诵一下吧！（学生背诵古诗）3． 师：真棒！下面小朋友们打开默写本，准备默写吧！（学生打开默写本，默写）鹳雀楼白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更加一层楼登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。二．完成练习1．师：刚刚小朋友默写的时候非常认真，那看看你们练习做的怎么样！2．师：（出示小黑板）①填空《登鹳雀楼》的作者是，你能把它默写出来吗？，。，。②辩一辩，再组词却（）欲（）木（）雀（）谷（）目（）3．师：请小朋友完成语文练习册上的所有练习。三．作业设计1．背诵并默写课文2．看着书上的插图写一段短话，题目自拟。四.课外拓展读读关于诗人生平的故事书，感受诗人成长过程。