《谏太宗十思疏》学生版

谏太宗十思疏【学习目标】1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术；2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．掌握文中“安、信、求、治等实词的多义用法和虚词”以、所、哉等用法及语言现象、句式特点。 4．背诵文中富有哲理的话 【知识链接】①作者　　魏征（580-643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成'贞观之治'。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。著作有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。附：魏征病卒，太宗说：'人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。'②写作背景　　“疏“，即奏疏，是臣下向国君陈述意见的一种文体。此疏是魏征在太宗贞观十一年（637年）写的。唐初随着天下安定，太宗有骄奢之意。疏中讲了帝王应采取的统治天下的方法，含劝戒之意；'居安思危，戒奢以俭'等亦属可取事理。后来唐太宗曾赐手诏，褒奖魏征，并说：'得公之谏，朕知过矣。当置之几案以比弦韦。'此文中提到的'用人''纳谏'等策略被采纳，为成就'贞观之治'起到了大作用。【预习检查】一、诵读课文，给下列加点字注音。木之长者          浚其泉源虑壅蔽      正身黜恶  垂拱而治           仁者播其惠 二、疏通课文，找出自己不能解决问题（特别是不理解的语句）三、初读课文，思考下列问题。1、魏征此时为何向唐太宗上奏本文？2、魏征是如何向太宗进谏的？第一课时一、自读课文，找出文中的通假字、古今异义词、词类的活用以及特殊句式。（组内交流然后展示）古今异义词1、必固其根本2、纵情以傲物 3、三驱以为度4、思虚心以纳下5、何必劳神苦心词类活用1、必固其根本2、知止以安人3、择善而从之4、想馋邪，则思正身以黜恶。5、貌恭而心不服6、则思江海下百川7、乐盘游8、何必劳神苦思特殊句式1、虑壅蔽2、董之以严刑，震之以威怒二、圈点勾画不理解的句子（结合课前准备内容），批注有疑问的内容。（组间交流）三、在理解课文大意的基础上，尝试用现代汉语复述课文。（口头翻译部分语句）课堂反馈1、. 下列加点词语解释不正确的一项是：（）A．念高危，则思谦冲而自枚：加强自身修养 B．乐盘游，则思三驱以为度：狩猎时网开一面以示有度 C．宏兹九德，简能而任之：选拔有才能的人 D．劳神苦思，代百司之职役：老百姓 2. 下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是：（） A．无以怒而滥刑                                 B．何必劳神苦思，代百司之职役哉    不以物喜，不以己悲                          岂人主之子孙则必不善哉 C．恩所加，则思无因以谬赏             D．将有作，则思知止有安人       山峦为晴雪所洗                                  此则岳阳楼之大观也 3. 下列四组句点词，含义相同的一组是：()A．思国之安者，必积其德义           B．仁者播其惠，信者效其忠 项王曰：“沛公安在？”             明智而忠信，宽厚而爱人 C．求木之长者，必固其根本            D．文武并用，垂拱而治 不求闻达于诸侯                                     今治水军八十万众  第二课时一：小组互动回顾，教师展示文中部分重点语句，小组抢答。 （1）罚所及，则思无以怒而滥刑。（2）简能而任之，择善而从之。（3）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长野。（4）有善始者实繁，能克终者盖寡。（5）岂其取之易而守之难乎？（6）何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？（7）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（8）虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（9）念高危，则思谦冲以自牧（10）想馋邪，则思正身以黜恶。二：自读课文，归纳文中文言实词“安、信、求、治”、虚词：“以、所”的用法和意义。（组内交流然后展示）以：1、戒奢以俭2、斯亦伐根以求木茂3、盖在殷忧，必竭诚以待下4、虽董之以严刑，振之以威怒5、既得志，则纵情以傲物6、诚能见可欲，则思知足以自戒7、虑壅蔽，则思虚心以纳下8、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋三：小组讨论：根据课文内容，思考下列问题1、魏征是唐代名臣，他心中治国的最高境界是什么？  2、实现“垂拱而治”的前提是什么？ 3、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？  4、魏征虽是整诤臣，敢于大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，请用文中具体的句子为例说说魏征的语言艺术。 5、当今社会，真诚友好的批评和自我批评的风气淡薄了，人们往往乐于说好话，喜欢听奉承话。请结合本文，以魏征谏太宗为例，分析一次成功的批评需要具备哪些环节和条件。课堂反馈1.下列加点的实词含义全不相同的一组是：() A．臣闻求木之长者                    B．善始者实繁    闻道有先后，术业有专攻               春华秋实    吾爱孟夫子，风流天下闻               叶徒相似，其实不同 C．振之以威怒                        D．塞源而欲流长也    振长策而御宇内                       流水不腐    振臂一呼，应者云集                  源不深而望流之远 2下列加点虚词的含义和用法相同的一组是：() A．克终者盖寡                        B．根不固而求木之长    盖在殷忧，必竭诚以待下          而况于明哲乎 C．岂取之易守之难乎              D．而况于明哲乎    臣闻求木之长者                   青取之于蓝 3.下面对这两段文字的分析不正确的一项是：() A．第一段提出了全文要阐明的人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨。 B．第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚国不可长治久安。 C．第二段以历代帝王为例说明打天下容易，守天下难的道理。 D．第二段指出了历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了人民的力量。