《谏太宗十思疏》课件

谏太宗十思疏魏　征思 作者——魏征字玄成，唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！” 疏“疏”，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 朗读课文载舟覆舟（）求木之长（）者浚（）其泉源人君当（）神器之重塞（）源而欲流长者也忧懈怠（）虑壅（）蔽正身以黜（）恶宏兹（）九德鸣琴垂拱（） （1）本段用了什么论证方法？其作用何在？（2本段三句话各是从什么角度来阐述自己的看法的？喻证法--把积德安国这个抽象的道理用固本求长、浚源欲远这种生活常识进行比喻，使论述变得更加生动形象而易懂；正反对比论证法--采用强烈、鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必积德义的道理。第一句正面引出主要观点，阐明积德义的重要性；第二句从反面论述自己的主要观点，阐明积德义的必要性；第三句从皇帝自身地位的角度来阐明不积德义的严重后果，进一步论证治理国家，必积德义。 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。中心论点；居安思危，戒奢以俭德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，反正排比句排比句 首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象化；再就是借贬低自己来抬高君主，使对方耳听直言心悦诚服。魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，你能说明这样的特点吗？ （1）这一段作者概括了什么历史教训？概括历代君主能创业不能守业的普遍规律善始者实繁,克终者盖寡以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明__________________第二段思考题：（2）作者认为他们这样的历史教训原因在"取易守难"吗？(3)本段采用的是什么论证方法？能否竭诚待下是关键 思固本思源（比喻）论证居安思危戒奢以俭提出问题为什么思分析问题载舟覆舟所宜深慎小结总结历史（对比）说明善始实繁克终概寡引出警告反面 积累词语居安思危戒奢以俭靡不有初，鲜克有终载舟覆舟 简析:1提出“十思”的内容:2做到“十思”的好处：人尽其能，垂拱而治.戒奢侈(第1、2条）戒骄傲（第3、4条）戒纵欲（第5、6条）戒轻人言（第7、8条）戒赏罚不公（第9、10条） 思人君当思为什么思思些什么提出问题分析问题解决问题居安思危，戒奢以俭载舟覆舟，所宜深慎诚能十思，垂拱而治本课小结 思固本思源（比喻）论证居安思危，戒奢以俭提出问题为什么思分析问题载舟覆舟，所宜深慎本课小结总结历史（对比）说明善始实繁克终概寡引出警告反面思些什么提出十思正面文武并用垂拱而治解决问题 魏征的劝谏艺术1.思路巧：比喻对比2.用语之妙（1）“臣闻”能否改成“臣以为”么？（2）作者为什么说自己是“下愚”，而称唐太宗为“明哲”？（3）“诚能见可欲”能否改成“是故见可欲”？