《谏太宗十思疏》导学案1

《谏太宗十思疏》导学案学习目标1．积累文中重要的文言词语解释和特殊句式2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。  3．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 学习重点 1．诵读、领悟、背诵全文。2．作者的论证思路和理论结构。 学习难点 1．字词及文言现象的把握。2．“十思”的内容理解及现实意义。 学习过程 第一课时一、导读：解题、介绍作者1、解题：谏—劝谏；太宗—李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观（guàn）之治”；十思—是本文内容，即十条值得深思的情况；疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。2、.作者与作品：魏征（繁写体为“徵”），字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”二、走近文本，基础积累分析课文第一段 （一）读准字音求木之长（）浚其泉源（）塞源（）（二）重点字词解释求木之长者（） 欲流之远（） 浚其泉源（）积其德义（）臣虽下愚（）人君当神器之重（）居域中之大（）塞源而欲流之远（）（三）词类活用1、必固其根本（）2、人君当神器之重，居域中之大（）3、而况于明哲乎？（）4、居安思危（）（四）古今异义1、必固其根本今义（）古义（）2、人君当神器之重今义（）古义（）（五）一词多义1、固1）固其根本：使……牢固 2）根不固而求木之长：牢固 2、长 1）臣闻求木之长者：高大 2）根不固而求木之长：高大3）塞远而流长也：与“短”反义 3、居 1）居域中之大：据有 2）居安思危：处在……的情况中 4、以戒奢以俭（动词，用、行）伐根以求木茂（连词，表示目的）（六）判断文言句式斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（） （七）重点句子翻译1．臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 2．人君当神器之重，居域中之大。 总结本段出现的成语：第二课时分析课文第二段（一）读准字音殷忧 （）载舟覆舟（）（二）重点字词解释凡百元首（）承天景命（）克终者盖寡 （）    盖在殷忧（）既得志（） 傲物（）董之以严刑   （）         苟免而不怀仁，貌恭而心不服 （）可畏惟人（）载舟覆舟，所宜深慎  （）        （三）通假字震之以威怒  （）（四）古今异义1、凡百元首今（）古（）2、则纵情以傲物今（）古（）3、傲物则骨肉为行路今（）古（）（五）一词多义1、盖 1）善始者实繁，克终者盖寡 （表示不十分肯定地判断）2）盖在殷忧 （承接上文，表示推断原因）2、以竭诚以待下（连词，来，表目的）纵情以傲物（连词，导致，表结果）董之以严刑，震之以威怒（介词，用）（六）判断文言特殊句式  1、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（）2、虽董之以严刑，震之以威怒（）翻译重点句子：1、善始者实繁，能克终者盖寡。2、盖在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。3、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。4、虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。5、载舟覆舟，所宜深慎。总结本段出现的成语：第三课时一、分析课文第三段读准字音虑壅蔽（）惧谗邪（）黜恶（）谬赏（）解释重点字词诚能见可欲（）将有作 （）思谦冲以自牧（）  惧满溢（）思三驱（）思慎始而敬终 （）    虑壅蔽（）  则思正身以黜恶  （）简能而任之 （） 信者效其忠（）垂拱而治（）代百司之职役（）（三）词类活用1、则思江海下百川（）2、乐盘游（）3、则思正身以黜恶（）（）4、惧谗邪（）4、何必劳神苦思（）（）5、宏兹九德（）6、简能而任之，择善而从之（）（）（四）古今异义1、则思三驱以为度今（）古（）（五）一词多义 1、诚 1）诚能见可欲：如果 2）竭诚则吴越为一体：诚心 3）必竭诚以待下：诚心 4）臣诚知不如徐公美：确实2、以 1）则思知足以自戒（知止以安人，三驱以为度，虚心以纳下，正身以黜恶） ：连词，用来，表目的2）则思无因喜以谬赏：连词，导致，表结果3）则思无以怒而滥刑：介词，因为3、下1）思江海下百川（）4）令初下（）2）虚心以纳下（）5）受下赏（）3）竭诚以待下（）4、善 1）择善而从之：正确的意见 2）善始者实繁：好 5、能 1）诚能见可欲：能够 2）简能而任之：有才能的人（名词） 6、思 1）则思……（等句）：考虑 2）总此十思：要思考的东西 （六）判断特殊文言句式1、则思知足以自戒（）则思谦冲而自牧（）2、文武并用，垂拱而治。 （）虑壅蔽，则思虚心以纳下 （）翻译重点句子简能而任之，择善而从之。 文武并用，垂拱而治。总结本段出现的成语：第四课时走进课堂，合作探究（一）梳理课文，探究思想内容1、本文的中心论点是什么？2、课文第二段与中心论点有怎样的关系？3、第三段提出具体的做法，即“十思”（十条建议）。请以表格形式对其进行归纳总结。【温馨提示】作者提出的“十思”，也可以概括为“五戒”：“十思”内容“十思”含意“十思”实质“见可欲”“将有作”①戒奢侈②考虑到身居高位，就要时时想到谦虚谨慎的修养来加强自己的品德；惧怕自己骄傲自满，就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的大海③“乐盘游”“忧懈怠”④⑤⑥⑦戒小人“恩所加”“罚所及”⑧⑨（二）探究论证方法1、第一段中有哪些比喻句？包含了什么观点？比喻句：观点： 2、第一段用了什么论证方法？这样写有什么作用？3、本文第二、三段也运用了正反对比的论证方法，试举例说明其表达效果。（三）研究作者智慧及作品的现实意义1、魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也要中听，你能说说在本文中，作者是如何做的吗？