登鹳雀楼教学设计(定稿)

登鹳雀楼知识目标：　　　１、通过本课的学习，学生会认5个生字，会写3个字。　　　２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。　　　３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。能力目标：　　在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。教学重点：让学生学会书写3个字，并且要认识5个生字。教学难点：　　依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做其他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。　　一、激情导入师：20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅奇丽的画。这就是中国。”现在呢？老师也给大家展示一幅画。你能从这幅画上看到哪些景物呢？看谁的火眼金睛发现的多。（画）师： 这座楼在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，原来这座楼并不出名。到了唐代，有位诗人，登上这座楼看到周边的美景后，就情不自禁地吟诵了一首千古传诵的诗篇：《登鹳雀楼》。从此以后鹳雀楼就声名鹊起，被誉为我国四大名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。）师：那你知道是谁登上了鹳雀楼吗？（王之涣）那谁能给大家介绍一下王之涣呢？（指名学生介绍）师（补充）：王之涣是唐代著名诗人，一生写了很多好诗，但现仅剩六首，《登鹳雀楼》和《凉州词》是他的代表作。这节课我们就一起来学习他的《登鹳雀楼》。师：板书课题。齐读课题。诗人登上鹳雀楼后看到了什么？想到了什么？　二、讲授新知１、初读感知。２、检查读的效果。　３、生字词你们都掌握的这么好，相信课文你们也一定会读的更棒！师：小朋友，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍去朗读，才能读出诗的意境。　　这就是这首诗的分节号，谁能有节奏地读给大家听？　　4、同桌再读交流：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？想到了什么？谁能用诗中的原句来说一下。　师：“白日”是什么时候的太阳？生：傍晚即将要下山的太阳。师：你们看老师画的太阳对吗？为什么？师：诗中哪一个字告诉我们太阳靠着山？生：依。 师：你真是个会读书的孩子。这里的“依”字是什么意思呢？生：靠着、紧挨着。（板书：靠着）这里的“依”字还是本课我们要学习的一个生字呢！看我把他送进田字格里。（范写“依”）“依”的最后一笔捺要注意“捺不落地”，捺不能到最下面。师：“白日”正紧挨着连绵起伏的山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全落下去，一点也看不见（去掉太阳图片）。太阳去哪儿了？生：完全落下去了，看不见了。师：哪个字告诉你“太阳完全落下去了，看不见了”？生：尽。师：太阳是慢慢地、慢慢地往下落，所以“依山尽”要读得慢一点。师：你们读得真好。诗人看到了落日，还看到了什么呀？师：对呀，鹳雀楼就座落在黄河边。你见过黄河吗？你印象中的黄河是怎样的？生1：黄河的水黄黄的。生2：黄河是波涛汹涌的。师：那波涛汹涌的黄河水会怎样流入大海呢？你仿佛听到了什么样的声音？师：奔腾不息、波涛汹涌的黄河水滚滚流入大海，多么壮观呀！你能把这种壮观的景象读出来吗？生1：黄河入海流。（黄河水真是滔滔不绝啊！生2：黄河入海流。（这一景象真是壮观呀！我们一起来读读吧。）（生齐读） 师：小朋友们，我们跟随诗人王之涣看到了落日，看到了奔腾不息的黄河。现在，你们能试着把诗中描写的景色通过你的朗读表达出来吗？（指名读，齐读。）师：此时此刻，诗人站在鹳雀楼上看到这样壮观的景象，他想到了什么呢？谁来读读后两句？理解：欲穷千里目，更上一层楼。师：这里有个“欲”，谁来读读？师：现在，请你再读读上下句，猜猜看，这个“欲”字在这里是什么意思？生：想要。师：诗人王之涣想要干什么？生：诗人王之涣想要看到很远很远的地方。师：你从哪里知道诗人想要看到很远很远的地方呢？生：“穷”和千里目。师：你真是个会读书的孩子。“穷”就是穷尽，看尽。“千里目”就是指很远很远的地方。这里的穷也是我们今天要学的一个生字，你有什么好办法记住它，现在看老师把它送进田字格里，目也是本课的一个一类生字，是一个象形字。你们瞧：看汉之星。千里目：诗人真的能看到一千里以外的地方吗？（不能）这有点夸大了，向王之涣一样喜欢在诗中运用夸张手法的还有唐代的李白。你们看：诗人王之涣踮起脚尖，伸长脖子，睁大眼睛，仿佛要看尽远方所有的景色。那他得再怎样做呢？ 生：就要再登上一层楼。师：诗人再登上一层楼，可能会看到什么？（指名说）师：再高一点呢，猜猜看，诗人可能又会看到什么呀？（指名说）师：诗人说“想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼”到底是想告诉我们什么呀？生：只有站得越高，才能看得远。是呀，“欲穷千里目，更上一层楼”还是一句千古名句。它不光用在登高望远上，还可以在学习和工作中，用来激励自己和别人呢。比如：5、师：孩子们，古诗学到现在，你能够看着画面来回想一下诗句吗？6、现在，你就是诗人王之涣，此时你登上了鹳雀楼，你会吟诵什么呢？（记着要背出古诗的韵味儿来。）三、写字指导。四、作业。